Influence of vocabulary e-learning strategies on oral interaction skills in efl learners

Abstract

La presente investigación analiza el vocabulario limitado sobre las habilidades de interacción oral en los estudiantes de inglés como lengua extranjera en los curso de noveno año de una escuela pública de Ibarra. Enfatiza que los estudiantes requieren de léxico para desarrollar la interacción oral en el idioma inglés. Así, el objetivo general es analizar la influencia de estrategias de vocabulario en línea en las habilidades de interacción oral en los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Por lo tanto, éste estudio está enfocado en tres orientaciones pedagógicas: Léxico, comunicativo, y el enfoque centrado en el alumno; considerando que estos enfoques ayudan a la enseñanza del educador y vela por las necesidades del estudiante. Esta investigación estuvo basada en un diseño quasi-experimental y no hay designación al azar ya que hay dos grupos: el de control y el grupo experimental, en el primero, no hay intervención pedagógica como en el grupo experimental. Seguidamente, los instrumentos para la recopilación de la información fueron dos encuestas: uno para los docentes y otro para los estudiantes. Además, hubo una prueba previa y una prueba posterior para obtener los resultados sobre el nivel de los estudiantes y los resultados de las estrategias aplicadas a lo largo del proceso de investigación. In los hallazgos, el analista observó que el nivel de la interacción oral fue baja de acuerdo a la evaluación tomada, y esto fue porque los estudiantes tienen miedo de cometer errores cuando ellos interactúan en clase por causa de la pronunciación. Por otra parte, el marco teórico da al investigador información relevante para animar al estudiante en la interacción a través de estrategias tecnológicas que mejoren el nivel de inglés. Como resultado, se desarrolló una guía didáctica para proveer al profesor diferentes estrategias tecnológicas para adquirir nuevo vocabulario y estimular la interacción entre los estudiantes, profesor y otros.