Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/10896
Citar este ítem

Título : A phenomenological study of efl students’ lived experiences about self-regulated learning strategies to develop speaking skills in an Ecuadorian University
Otros títulos : Un estudio fenomenológico de las experiencias vividas por los estudiantes de efl sobre estrategias de aprendizaje autorregulado para desarrollar la habilidad de hablar en una universidad ecuatoriana
Director: Dávila, Ángel María
Autor : Ramírez Román, Paola Alexandra
Tipo docuemento: masterThesis
Palabras clave : INGLÉS;LENGUA EXTRANJERA;EXPRESIÓN ORAL;APRENDIZAJE
Fecha de publicación : 5-feb-2021
Fecha de creación : 29-ene-2021
Resumen : El objetivo de este estudio cualitativo fenomenológico fue indagar las experiencias de los estudiantes que aprenden Inglés como lengua extranjera sobre las estrategias de aprendizaje autorregulado que usan para desarrollar habilidades de expresión oral fuera del aula de Inglés. La revisión de la teoría reveló que este tema necesita más investigación debido a que el rol de la autorregulación en el desarrollo de las habilidades de expresión oral no está determinado en la educación Ecuatoriana. Las estrategias de repetición, traducción, la lectura en voz alta y hablar en inglés con otras personas permiten el rápido desarrollo de las habilidades de expresión oral. El grupo de estudiantes autónomos practica vocabulario, pronunciación, gramática hablada y fluidez para transmitir ideas comprensibles en sus diálogos. Para llevar a cabo este estudio, se utilizó el muestreo intencional para seleccionar a seis estudiantes universitarios de Ecuador con nivel B1 de Inglés. Los resultados demostraron que la autorregulación para los participantes de este estudio es una fuente de conocimiento que ha tenido un impacto positivo en su rendimiento académico y en su confianza para aprender y hablar Inglés. Además, los participantes reconocieron que los maestros y los compañeros de clase les proporcionaban información sobre estrategias, actividades y herramientas tecnológicas para desarrollar sus habilidades de expresión oral de manera autónoma. Este estudio contribuirá a una comprensión más detallada del desarrollo de la autorregulación para mejorar las habilidades de expresión oral y las fuentes de las cuales los estudiantes autónomos adquieren sus estrategias. Las implicaciones pedagógicas de este estudio podrían ayudar a los maestros y estudiantes a implementar la autorregulación en sus prácticas educativas debido al impacto positivo de este proceso en el rendimiento académico.
Descripción : Indagar sobre las percepciones de los estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera sobre el uso de estrategias de aprendizaje autorregulado para desarrollar habilidades de expresión oral fuera del aula en una universidad privada en Ecuador.
URI : http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/10896
Ubicación: PG/ 802
Ciudad. País: Ibarra. Ecuador.
Grado Académico: Maestría
Código MFN : 0000031983
Carrera Profesional: Maestría en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Mención inglés
Aparece en las colecciones: Tesis Postgrado

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
PG 802 logo.jpgLogo187.76 kBJPEGVista previa
Visualizar/Abrir
PG 802 TRABAJO GRADO.pdfTrabajo de Grado1.47 MBAdobe PDFVista previa
Visualizar/Abrir


Este ítem está protegido por copyright original



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons