Incidencia de la habilidad de aplicación de autorregulación del aprendizaje y el empoderamiento de los conocimientos de ciencias naturales en estudiantes del séptimo grado de educación básica media

Abstract

La presente investigación determinó la base teórica y percepciones fundamentadas sobre la incidencia de la habilidad de aplicación de la competencia de autorregulación del aprendizaje y el empoderamiento de los conocimientos de ciencias naturales en estudiantes del séptimo grado de Educación Básica Media de la Unidad Educativa “Ana Luisa Leoro” para la propuesta de estrategias didácticas. La problemática en estudio se refirió al grado de desarrollo de la competencia de autorregulación del aprendizaje y nivel de logro en la habilidad de aplicación de la autorregulación del aprendizaje en el empoderamiento de los conocimientos de ciencias naturales, así como el conocimiento e interés de los docentes para utilizar estrategias didácticas pertinentes. Los resultados expresan que los alumnos no tienen la suficiente capacidad de planificar, determinar metas, automotivarse ni empoderarse y los maestros consideran de poca importancia el desarrollo de esta competencia en sus estudiantes; resultados que repercuten en los aprendizajes. La metodología de investigación tuvo un enfoque mixto, se utilizaron técnicas cualitativas y cuantitativas como: investigación documental, cuestionario de encuesta con base al inventario de habilidades de autorregulación del aprendizaje, estudio longitudinal descriptico y estadístico. La propuesta del Proyecto de Aprendizaje Servicio planteada se construyó con el aporte de los docentes del séptimo grado ya que constituye una metodología con inclusión de estrategias didácticas que apoyan a los docentes en el fortalecimiento de la competencia de autorregulación del aprendizaje y el empoderamiento de los conocimientos de ciencias naturales.