Estrategia didáctica para fomentar las competencias de la conducta prosocial en los estudiantes de octavo año de EGB de la escuela de educación básica “Dos de Marzo”

Abstract

El presente trabajo estuvo enfocado a mejorar las competencias prosociales de los estudiantes de 8vo EGB de la Escuela de Educación Básica “2 de marzo”, partiendo de un análisis del comportamiento de los alumnos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudio se orientó en una investigación mixta con un enlace descriptivo y documental con el fin de describir las características y dimensiones de las conductas prosociales. La población de estudio fue de 70 estudiantes a los cuales se les aplicó un cuestionario de 15 preguntas con ítems de tipo Likert con las dimensiones de cooperación, solidaridad y empatía. El instrumento fue validado y construido bajo la metodología de juicio de expertos, alcanzado un estadígrafo en el indicador de alfa de Cronbach de 0.848. Los resultados contrastaron ciertas necesidades para mejorar en cada dimensión. En base a ese análisis, se propone una guía metodológica que contiene estrategias debidamente estructuradas y en base a la realidad actual en los procesos de enseñanza y aprendizaje para ser debidamente aplicadas en cada aula.