Herramienta digital de realidad aumentada, como apoyo del proceso de enseñanza-aprendizaje de laboratorio de física

Abstract

El presente trabajo investigativo se basa en la utilización y desarrollo de la tecnología de realidad aumentada (RA) y la creación de la aplicación en base a sistema operativo Android con su respectiva guía de utilización, encaminada a mejorar la atención y motivación en los alumnos del 3er año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Luis Ulpiano de la Torre” como apoyo en la realización de laboratorios de física en la unidad temática “Equilibrio estático de una partícula”, representándola tridimensionalmente y evidenciando las fuerzas tensionantes que se generan en este tipo de sistemas. El proyecto demandó la utilización del método de investigación con un enfoque mixto y direccionado a un alcance de representación descriptivo; El trabajo se lo realizó mediante la ejecución de cuatro fases; durante la primera se establece la respectiva documentación teórica en base a los requerimientos educativos de los estudiantes, apoyándose de una encuesta sobre las metodologías aplicadas en laboratorio de física; en la segunda se desarrolla la herramienta de RA mediante un modelado 3D, utilizando el programa informático multiplataforma denominado “Blender”, y para efectuar la aplicación Android de RA para dispositivos móviles se utilizó el kit de desarrollo de software (SDK) “Vuforia-Unity”; en la tercera fase se planifica y desarrolla la guía didáctica de utilización de la aplicación Android, y a partir de los resultados de las fases 1, 2 y 3 se culmina con la fase 4 mediante la utilización de las estrategias didácticas contenidas en la guía de aplicación, utilizando la herramienta digital de RA, resultado de lo cual se logra fomentar el interés y motivación en los estudiantes, valiéndose de la técnica estandarizada denominada encuesta y por medio del instrumento cuestionario con escalas de Likert. En concordancia con los antecedentes de esta investigación y con relación al análisis de los resultados respectivos se concluye que el uso de la aplicación Android y la guía didáctica correspondiente a la asignatura de Física mejora significante el proceso de enseñanza aprendizaje.