Desarrollo de la competencia de interculturalidad a través del cuento como recurso didáctico en niños de segundo grado de la Unidad Educativa Imantag

Abstract

La pérdida de identidad cultural (IC) en niños, niñas y adolescentes se ha incrementado sustancialmente con el pasar de los años. Algunos factores, como la migración y la tecnología, han impulsado aún más la aculturación en la primera infancia y la adolescencia. La búsqueda de alternativas para recuperar la interculturalidad de los pueblos y nacionalidades es de suma importancia para la educación y la sociedad en general. El presente estudio tuvo como objetivo fortalecer la competencia intercultural en los niños de segundo grado de la Unidad Educativa Imantag. La estrategia que se utilizó para lograr esto fueron los cuentos tradicionales. El diseño de la investigación tuvo un enfoque cualitativo descriptivo. Las técnicas de recolección de datos fueron la entrevista y la ficha de observación. Se evaluaron un total de 25 niños entre varones (56,0%) y mujeres (44,0%). La edad media de los participantes fue de 7 años. Los resultados obtenidos revelan una situación preocupante para la revitalización cultural. Se puede demostrar que los escolares, aunque carecen de conocimiento sobre su identidad cultural la practican con sus familias. Los principales elementos que identifican a la comunidad de Imantag fueron las tradiciones, costumbres y festividades propias de la zona. Con base en estos se diseñó una guía de cinco actividades basadas en los relatos histórico-tradicionales de la localidad. El estudio demostró que los cuentos como recurso didáctico son muy importantes para desarrollar habilidades étnico-culturales en los niños de educación básica.