Dramatización como estrategia didáctica para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje en estudios sociales en niños de sexto EGB de la Unidad Educativa Particular “Oviedo” año lectivo 2022 -2023

Abstract

La presente investigación aborda el estudio de la dramatización como una estrategia didáctica para mejorar la enseñanza –aprendizaje en Estudios Sociales en niños de Sexto de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular “Oviedo” año lectivo 2022 -2023, este estudio nace a partir de la realidad presentada en dicha institución, en donde los estudiantes tienen cierto aburrimiento y tedio por la materia de Estudios Sociales debido a la aplicación de estrategias didácticas tradicionales, las cuales no permiten al estudiante generar una aprendizaje dinámico, participativo ni significativo. Esta investigación es de tipo mixta, debido a que posee un enfoque cuantitativo para la recolección y análisis de datos; y un enfoque cualitativo para el desarrollo de la fundamentación y análisis de datos no numéricos; además, el universo estudiado fue de 25 personas, de los cuales 24 son estudiantes y una docente; para la elaboración de la discusión de resultados se aplicó encuestas a los estudiantes y entrevista a la docente, por lo tanto, se encontró que los estudiantes presentan cierta dificultad en comprender la asignatura de Estudios Sociales debido a que la docente aplica métodos tradicionales como las exposiciones, trabajos en grupo, dictado; además la docente no ha aplicado la dramatización como estrategia didáctica durante el desarrollo de sus clases. Se concluye que tanto la docente como estudiantes muestran cierto interés por la dramatización, debido a que esta estrategia permite mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje en Estudios Sociales. Por lo tanto, se propuso la elaboración de una guía didáctica de actividades con base a la dramatización dirigida a docentes.