La motivación en el aprendizaje de las aplicaciones de las leyes de newton, en primer año de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa “Priorato”

Abstract

La Física en la educación se ha planteado como un tema de complejidad para muchos estudiantes, ya sea por la utilización de conceptos muy abstractos que llegan a ser difíciles de comprender para los estudiantes; como también el manejo de materiales didácticos o libros que no tengan una adaptación concisa del tema a tratarse o presenten temáticas difíciles de entender, dando como resultado desmotivación al momento de aprender física. Por tal razón es que el objetivo central de la investigación es formar un aporte significativo en relación a la motivación en el aprendizaje de las Aplicaciones de las Leyes de Newton, en Primer Año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Priorato”. Motivo por el que la investigación presenta carácter mixto (cuantitativo y cualitativo); cuantitativamente tiene alcance descriptivo, correlacional y no experimental, y cualitativamente es investigaciónacción, tomando un universo investigado de 43 estudiantes de Primer Año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Priorato”, estableciendo una relación entre género y motivación. A través del estudio de los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes se concluye que existe un bajo porcentaje de motivación total (34,9%) de los cuales el 41,7% pertenece al género masculino y el 26,3% al género femenino, haciendo referencia a que el mayor porcentaje de baja motivación total del primer año de BGU de la U.E. “Priorato” pertenece al género masculino. Con el propósito de mejorar los aprendizajes de las Aplicaciones de las Leyes de Newton se procedió a la elaboración de guías didácticas basadas en estrategias a fin de mejorar los métodos de enseñanza.