Guía didáctica a través de la herramienta Microsoft Sway para la enseñanza del código alfabético usando el método de la ruta fonológica, dirigido a los docentes de básica elemental y media de la Unidad Educativa República del Ecuador

Abstract

La presente investigación se originó por la necesidad de mejorar la competencia didáctica de los docentes de Básica Elemental y Media, para la enseñanza del código alfabético de la Unidad Educativa "República del Ecuador". Para abordar este requerimiento se realizó el planteamiento del problema que enfrentan los docentes con referencia al desconocimiento del método de la ruta fonológica, como método para la enseñanza del código alfabético (lecto-escritura). Se partió recolectando la información necesaria y se la plasmó en el marco teórico. El enfoque cuantitativo con una investigación de campo que permitió identificar el nivel de conocimiento de los docentes con respecto a la temática en estudio. Se partió de la encuesta aplicada a veinticuatro docentes y del análisis del diagnóstico, se procedió a elaborar una guía didáctica sobe el método de la ruta fonológica para la enseñanza del código alfabético; usando la herramienta de Microsoft Sway. La propuesta contiene seis unidades distribuidas en ocho sesiones, una vez cumplida la socialización se procede aplicar el instrumento que permitió determinar el impacto de mejora con referencia al conocimiento del método de la ruta fonológica y el mejoramiento de la competencia didáctica de los docentes aplicada a la planificación y elaboración de secuencias y dispositivos didácticos. Los resultados obtenidos permitieron determinar el nivel de impacto de la propuesta y su ejecución, obteniendo un impacto positivo.