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https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/15594
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor | Pabón Ponce, Mayra Karina | - |
dc.contributor.author | Vega Sarango, Daniela Alejandra | - |
dc.date.accessioned | 2024-02-23T21:12:27Z | - |
dc.date.available | 2024-02-23T21:12:27Z | - |
dc.date.created | 2024-02-02 | - |
dc.date.issued | 2024-02-23 | - |
dc.identifier.other | FECYT/ 4449 | es_EC |
dc.identifier.uri | http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/15594 | - |
dc.description | El objetivo general de la presente investigación es: analizar las prácticas inclusivas realizadas por el profesorado para la atención a la diversidad cultural de los estudiantes del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “Manuel J. Calle” | es_EC |
dc.description.abstract | Este proyecto se centra en el análisis de las prácticas inclusivas del profesorado para la atención a la diversidad cultural en el contexto educativo. La diversidad cultural en las aulas es un fenómeno cada vez más presente en nuestras sociedades globalizadas y multiculturales; los estudiantes provienen de diferentes orígenes étnicos, lingüísticos y culturales, lo que plantea desafíos significativos para los docentes en términos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo principal de esta investigación es analizar las prácticas inclusivas del profesorado para la atención a la diversidad cultural en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “Manuel J. Calle”. El marco teórico de este proyecto se basa en la perspectiva de la educación y prácticas pedagógicas inclusivas en el Ecuador y la diversidad cultural. Se revisan estudios previos y se analizan conceptos clave relacionados con el tema central, además, se contextualiza la diversidad cultural de los estudiantes de la institución, se identifica y analizan las prácticas inclusivas que favorecen a la diversidad cultural. La metodología empleada en esta investigación es cualitativa, permitiendo llevar a cabo entrevistas a profundidad con profesores de diferentes niveles educativos. Los resultados obtenidos apuntan a la existencia de prácticas inclusivas que corresponden a un nivel muy superficial de la diversidad cultural. | es_EC |
dc.language.iso | spa | es_EC |
dc.rights | openAccess | es_EC |
dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | * |
dc.subject | PSICOLOGÍA | es_EC |
dc.subject | DIVERSIDAD CULTURAL | es_EC |
dc.subject | INCLUSIÓN SOCIAL | es_EC |
dc.subject | DOCENTE | es_EC |
dc.title | Prácticas inclusivas del profesorado para la atención a la diversidad cultural de los estudiantes del Centro Comunitario Intercultural Manuel J. Calle | es_EC |
dc.type | bachelorThesis | es_EC |
dc.description.degree | Licenciatura | es_EC |
dc.contributor.deparment | Psicopedagogía | es_EC |
dc.coverage | Otavalo. Ecuador. | es_EC |
dc.identifier.mfn | 0000042644 | es_EC |
Appears in Collections: | Lic. Psicopedagogía |
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