|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/15615
Title: | Estrategias metodológicas para la enseñanza aprendizaje en estudiantes con TDAH del quinto año de EGB en la escuela “Alejandro Pasquel Monge”, año lectivo 2022-2023 |
metadata.dc.contributor.advisor: | Gudiño Mejía, Carla Belén |
Authors: | Gómez Tiraca, Cintia Lizbeth |
metadata.dc.type: | bachelorThesis |
Keywords: | APRENDIZAJE;ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS;TDAH |
Issue Date: | 27-Feb-2024 |
metadata.dc.date.created: | 7-Feb-2024 |
Abstract: | El presente trabajo de investigación se enfoca en el diseño de una guía didáctica dirigida a docentes con estrategias metodológicas destinadas a beneficiar el proceso de enseñanza- aprendizaje de niños con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). El objetivo principal consiste en desarrollar una herramienta que permita a los docentes abordar las necesidades educativas específicas de estos estudiantes, influyendo positivamente en su desarrollo personal y social. La problemática principal radica en la falta de herramientas pedagógicas adaptadas a las necesidades de los niños con TDAH, lo que dificulta su proceso de aprendizaje y afecta su rendimiento académico. La metodología del estudio fue de enfoque mixto, para el análisis de la recopilación de información se aplicó una entrevista, encuesta y ficha de observación, estos instrumentos de recolección de información fueron dirigida a 4 docentes y 10 estudiantes del quinto año de EGB en la Escuela “Alejandro Pasquel Monge”. Los resultados más relevantes incluyen la identificación de estrategias metodológicas efectivas para el abordaje del TDAH en el aula, así como la importancia de la adaptación curricular y el apoyo de los docentes en el proceso de aprendizaje de estos estudiantes. En conclusión, se destaca la necesidad de implementar herramientas pedagógicas específicas para niños con TDAH, con el fin de garantizar un proceso de enseñanza-aprendizaje inclusivo y efectivo que favorezca su desarrollo integral. Por lo tanto, se recomienda la aplicación de la propuesta que se basa en una guía didáctica dirigida a los docentes con diversas estrategias metodológicas fundamentada en las necesidades de los estudiantes. |
Description: | Determinar la importancia de las estrategias metodológicas para la enseñanza aprendizaje en estudiantes con TDAH del Quinto año de EGB en la Escuela “Alejandro Pasquel Monge”, año lectivo 2022-2023. |
URI: | http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/15615 |
metadata.dc.identifier.other: | FECYT/ 4466 |
metadata.dc.coverage: | Ibarra, Ecuador |
metadata.dc.description.degree: | Licenciatura |
metadata.dc.identifier.mfn: | 0000042683 |
metadata.dc.contributor.deparment: | Educación Básica |
Appears in Collections: | Educación Básica |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
FECYT 4466 LOGO.png | LOGO | 295.28 kB | image/png | View/Open |
FECYT 4466 TRABAJO DE GRADO.pdf | TRABAJO DE GRADO | 11.29 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is protected by original copyright |
This item is licensed under a Creative Commons License