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https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/15647
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor | Yarad Salguero, William Saud | - |
dc.contributor.author | Ordoñez Játiva, Camila Beatriz | - |
dc.date.accessioned | 2024-03-01T15:25:39Z | - |
dc.date.available | 2024-03-01T15:25:39Z | - |
dc.date.created | 2024-02-06 | - |
dc.date.issued | 2024-03-01 | - |
dc.identifier.other | FECYT/ 4473 | es_EC |
dc.identifier.uri | http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/15647 | - |
dc.description.abstract | El objetivo de esta investigación es identificar el nivel del síndrome de burnout y la resiliencia en estudiantes de las carreras de publicidad y comunicación de la Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología de la Universidad Técnica del Norte. El burnout académico, definido por la psicología como la presencia de agotamiento, cinismo e ineficacia, se caracteriza por la sensación de no poder dar más de sí mismo, tanto física como psíquicamente (Alegre, Bedregal y Rodrich, 2019), involucra una actitud negativa marcada por la crítica, la desvalorización, la pérdida de interés y la duda sobre la propia capacidad para enfrentar las exigencias académicas (Marenco, Suárez y Palacio, 2017). El presente trabajo es una investigación de tipo mixta de carácter cuantitativo- cualitativo y correlacional, la población objetivo de este estudio comprende a los estudiantes de las carreras de Educación Básica y Educación Inicial, totalizando 516 individuos, distribuidos en 256 estudiantes de Educación Básica y 260 de Educación Inicial. Como instrumento de recolección de información se empleó dos cuestionarios tienen una escala de respuesta tipo Likert con cinco y siete opciones de respuesta. La investigación examinó la interrelación entre género, síndrome de burnout académico, eficacia académica y resiliencia en estudiantes de Educación Básica y Educación Inicial. Los resultados destacaron una correlación significativa entre el género y el burnout académico, revelando que las mujeres experimentan niveles más altos de agotamiento emocional y apatía por los estudios. Asimismo, se encontró una asociación negativa entre el burnout académico y la eficacia académica, indicando que la fatiga emocional y la apatía impactan negativamente en el rendimiento estudiantil. Estos resultados ofrecen una comprensión más profunda de los factores que influyen en el bienestar emocional y académico de los estudiantes universitarios, proporcionando una base para implementar estrategias de apoyo y promoción de la resiliencia. | es_EC |
dc.language.iso | spa | es_EC |
dc.rights | openAccess | es_EC |
dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | * |
dc.subject | RESILIENCIA | es_EC |
dc.subject | ESTUDIANTES | es_EC |
dc.subject | ESTRÉS MENTAL | es_EC |
dc.subject | GÉNERO | es_EC |
dc.title | Burnout y resiliencia en estudiantes de educación básica y educación inicial de la Universidad Técnica del Norte | es_EC |
dc.type | bachelorThesis | es_EC |
dc.description.degree | Licenciatura | es_EC |
dc.contributor.deparment | Psicología | es_EC |
dc.coverage | Ibarra, Ecuador | es_EC |
dc.identifier.mfn | 0000042708 | es_EC |
Appears in Collections: | Psicología |
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