Efl Learning Based on the Flipped Classroom Model to Enhance Speaking Fluency in Sophomore Students

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo analizar el rol del modelo de Aula Invertida en el desarrollo de las habilidades de habla en inglés entre adolescentes en Ecuador. Se llevó a cabo en el Colegio La Inmaculada Concepción, con una población objetivo de 30 estudiantes de segundo año de inglés. El estudio adoptó un enfoque de métodos mixtos, incorporando tanto metodologías de investigación cualitativa como cuantitativa. Los datos cualitativos se obtuvieron a través de entrevistas, mientras que los datos cuantitativos se recolectaron mediante encuestas. Este enfoque integral permitió una comprensión detallada de las dificultades de habla de los estudiantes. Los hallazgos indicaron que el 64,7% de los estudiantes encuestados enfrenta desafíos significativos en su competencia oral. En base a los resultados de la investigación, se elaboró una propuesta académica que contiene actividades destinadas a abordar los desafíos identificados y mejorar la fluidez en el habla de los estudiantes. Este folleto incluye una variedad de actividades interactivas alineadas con el modelo de Aula Invertida, que enfatiza el aprendizaje centrado en el estudiante y la participación activa. Las actividades están diseñadas para realizarse tanto dentro como fuera del aula, fomentando que los estudiantes participen en conversaciones significativas y practiquen habilidades de habla en diversos contextos. El resultado esperado de esta investigación es proporcionar recomendaciones prácticas y basadas en evidencia para mejorar la instrucción del idioma inglés y facilitar el desarrollo de habilidades orales entre la población estudiantil objetivo.