Desarrollo de expresiones artísticas con énfasis en la competencia de empatía en estudiantes con discapacidad intelectual moderada de la Unidad Educativa Especializada Guiomar Vera

Abstract

El desarrollo de expresiones artísticas en los estudiantes con discapacidad intelectual moderada representa un desafío educativo que, mediante técnicas grafoplásticas, puede potenciar la creatividad, la motricidad fina y la empatía. Estas herramientas favorecen la comunicación emocional y la inclusión social, transformando limitaciones en oportunidades dentro de un aprendizaje inclusivo. El objetivo principal es proponer estrategias didácticas basadas en técnicas grafoplásticas para potenciar las expresiones artísticas y el desarrollo de la empatía en los estudiantes con discapacidad intelectual moderada, contribuyendo a su integración social y al fortalecimiento de sus habilidades artísticas, motoras y socioemocionales. Mediante un enfoque cualitativo-descriptivo, evaluando las condiciones iniciales de dos estudiantes seleccionados con discapacidad intelectual moderada. El diagnóstico inicial evidenció que los estudiantes con discapacidad intelectual moderada enfrentan dificultades significativas en la motricidad fina, la coordinación y la expresión artística, lo que afecta su participación en actividades artísticas y su autoestima. Asimismo, se identificó una falta de estrategias pedagógicas adaptadas que potencien estas habilidades. A partir del análisis teórico. El uso de las técnicas grafoplásticas como herramientas pedagógicas no solo fortalece las habilidades artísticas, sino que también impacta positivamente en el desarrollo socioemocional de los estudiantes con discapacidad intelectual. Este enfoque promueve la inclusión, fomenta la empatía y mejora la calidad de la educación especial.