Estrategias metodológicas que utilizan los docentes para el desarrollo de comprensión auditiva del idioma Inglés en los octavos años de Educación Básica de la Unidad Educativa Experimental Teodoro Gómez de la Torre año 2012-2013

Abstract

La investigación se realizó en una de las instituciones educativas más importantes de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura La Unidad Educativa Experimental Teodoro Gómez de la Torre, en los años lectivos dos mil doce y dos mil trece, en la que participaron siete docentes y los estudiantes de los Octavos Años de Educación Básica. El propósito de este trabajo de grado fue el obtener un diagnóstico real de las estrategias metodológicas auditivas que son utilizadas por los docentes de esta Institución en el idioma Inglés. De igual manera se realizó una evaluación a los estudiantes al momento de escuchar inglés y poniendo en práctica lo aprendido evaluando su nivel de competencia entre los mismos estudiantes, este trabajo tuvo un justificativo porque se presentó la evidencia social del problema para luego presentar la propuesta donde se pretendió poner en práctica en esta institución educativa de gran trascendencia en nuestra provincia y ciudad, para mejorar de esta forma el nivel del idioma inglés al momento de escucharlo. En la fundamentación de las estrategias que los docentes pueden emplear pudimos entender que son las siguientes: canciones, juegos de palabras, sopas de letras, diálogos interactivos también las rutinas que consisten en realizar las mismas actividades en cada clase ya que los jóvenes adolescentes tienen como preferencia aprender la materia de esta forma estas actividades que se realizan son muy importante para los adolescentes. Como metodología se utilizó la investigación descriptiva misma que relata actividades y procesos que se emplearon en la investigación de campo. Debido a que el grupo investigador acudió a la institución educativa Teodoro Gómez de la Torre para desarrollar actividades como: observación e investigación por medio de encuestas. El utilizar el método inductivo con una muestra de la población total pudimos obtener la conclusión que en gran porcentaje los estudiantes no entienden las instrucciones en ingles que el docente da, no refuerzan sus palabras con gestos o mímica, luego de evidenciar el problema se planteó la siguiente propuesta que elevara el empleo de la audición en clase de las estrategias metodológicas para la enseñanza del Inglés y el desarrollo de la expresión oral en los adolescentes.