El aprendizaje cooperativo como estrategia grupal en la enseñanza de las Ciencias Naturales en los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica de las escuelas Pluridocentes de la parroquia 6 de Julio, zona de Íntag, cantón Cotacachi en el año lectivo 2012-2013. Propuesta alternativa

Abstract

El presente trabajo investigativo ofrece un estudio descriptivo del aprendizaje cooperativo como estrategia grupal en la enseñanza de las Ciencias Naturales con los estudiantes del sexto grado de Educación General Básica de las escuelas pluridocentes de la parroquia 6 de Julio, Zona de Íntag, Cantón Cotacachi en el año lectivo 2012 – 2013, y que tiene como propósito determinar cómo el aprendizaje cooperativo en la enseñanza de Ciencias Naturales, influye en las estrategias del trabajo grupal para desarrollar la participación activa y dejar a un lado el modelo tradicional y conceptual que se practica en las escuelas con enseñanza multigrado. Hay que reconocer que las estrategias metodológicas, forma de enseñanza, relación maestro – alumno, adaptación de programas curriculares, condiciones de infraestructura de este tipo de escuelas y el interés de los estudiantes, llegaron a ser determinantes para optar en aplicar el aprendizaje cooperativo como una alternativa de mejorar la enseñanza – aprendizaje en las aulas. El desarrollo de este estudio se lo ha realizado a través de una investigación bibliográfica y de campo en función de la aplicación de técnicas de recolección de datos como son las encuestas a maestros y estudiantes de los sextos grados de las escuelas pluridocentes de la parroquia 6 de Julio; además este proceso se fundamenta en la aplicación de métodos investigativos como: inductivo, deductivo, analítico, sintético y estadístico. Con los datos obtenidos se ha llegado a determinar el verdadero problema de la investigación, sus causas y consecuencias, aspectos fundamentales para desarrollar la investigación. Para el procesamiento de la información tanto de los docentes como de los estudiantes se aplicó técnicas estadísticas de tabulación de datos, representación gráfica; así como la interpretación de resultados. En la investigación, dichos resultados determinaron la importancia de aplicar correctamente el aprendizaje cooperativo como estrategia grupal; además se estableció la necesidad de que los maestros de la escuelas pluridocentes se concienticen sobre este problema y tanto ellos como las autoridades, establezcan talleres y capacitaciones para conocer a esta estrategia grupal, que posibilitará no la solución al problema pero sí una alternativa que permita que día a día mejore el proceso de enseñanza – aprendizaje en este tipo de escuelas.