Importancia en la elaboración de productos químicos sencillos, como estrategia educativa para fomentar el aprendizaje de la química, en los estudiantes de los séptimos años de Educación Básica de la Escuela "Guillermo Garzón Ubidia" del cantón Otavalo, periodo académico 2014- 2015.

Abstract

Esta propuesta de investigación parte del problema ¿Existe estrategias educativas fundamentadas en la elaboración de productos químicos sencillos que motiven al aprendizaje de la química en los estudiantes de los séptimos años de la Escuela Guillermo Garzón Ubidia, del cantón Otavalo? Siendo el objetivo de la misma, la indagación de estrategias educativas que se utilizan en la elaboración de productos químicos sencillos para lograr un mejor aprendizaje significativo de las ciencias naturales, para lo cual el método seleccionado para su realización fue una investigación documental, y de campo fomentando con proposiciones y descripciones, y cuasi ¿ experimental, basándose en el método científico, la observación científica, inductivo ¿ deductivo, matemático como el estadístico. Al mismo tiempo esta investigación epistemológicamente se sustentó en los diferentes fundamentos de la Pedagogía Crítica que ubica al alumnado como protagonista principal en su búsqueda de los nuevos conocimientos, y destacando en el hecho que la concepción del aprendizaje es un proceso de adquisición individual de conocimientos, de acuerdo con las condiciones personales, en el que destaca al aprendizaje a través de la observación, la investigación, el trabajo y la resolución de problemas, apoyándose además en la pedagogía constructivista en la que el estudiante forja sus propios conocimientos pero siempre empleando la guía de su docente quien es el que se encarga de motivar y dar la pauta de lo que el estudiante necesita aprender, todo esto se sustenta legalmente en el documento realizado para la actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica 2010 que considera al buen vivir como fundamento constitucional siempre rigiéndose en el marco jurídico del código de la niñez y adolescencia que sostiene que el niño debe desarrollar integralmente sus capacidades, para lo cual se dio total relevancia al análisis de las estrategias de aprendizaje para las ciencias naturales enmarcando siempre en el desarrollo creativo, psicológico, social, y físico del estudiante, viendo en la prácticas realizadas como una oportunidad de aprender en forma sencilla y recreativa los contenidos a través de la elaboración de productos caseros empleando productos económicos y de fácil adquisición.