Consumo de drogas dentro del establecimiento y su efecto en el aprendizaje de los estudiantes del bachillerato Técnico del Colegio Nacional "Antonio Ante", En Atuntaqui, en el año lectivo 2013-2014

Abstract

La investigación se realizó en el Colegio Nacional ¿Antonio Ante¿ de la cuidad de Atuntaqui, mediante encuestas aplicadas a docentes y estudiantes del bachillerato técnico del período académico 2013-2014.El fenómeno del consumo de drogas ha provocado graves consecuencias en la vida de los adolescentes, que debido a su etapa de cambios e inestabilidad son los más vulnerables de nuestra sociedad. Esta etapa es sumamente peligrosa para convertir a los adolescentes en consumidores en potencia y dependientes de las sustancias. Existen muchos factores por los cuales los estudiantes deciden experimentar con las drogas, pero las de mayor influencia son: la curiosidad, los problemas familiares, la presión de los amigos y la disponibilidad de las sustancias. Las drogas se distribuyen y comercializan en los alrededores de la Institución y dentro de la misma, lo que hace factible su consumo dentro del establecimiento. Las drogas afectan principalmente al cerebro y a sus respectivas áreas que interviene en el proceso de aprendizaje de los educandos, también producen cambios comportamentales que pueden alterar la convivencia de la comunidad educativa y a otros elementos que intervienen en el rendimiento académico. Por lo tanto el trabajo de investigación fue dirigido a determinar el nivel de incidencia de consumo de drogas en el rendimiento escolar y la elaboración de una guía de prevención de consumo de sustancias dirigida a los estudiantes para crear conciencia, evitar y reducir el nivel de consumo. La guía también ayudó a desarrollar destrezas y habilidades para aprender, poder comunicarse asertivamente y tomar decisiones encaminadas al éxito académico. Se trabajó con fundamentos pedagógicos que permitieron formar estudiantes críticos, reflexivos y analíticos en la construcción de su nuevo aprendizaje. La investigación empleó un diseño cuasi-experimental, porque permitió medir variables sociales que no fueron seleccionadas aleatoriamente, y por su factibilidad en tiempo y recursos.