La autoestima y su incidencia en la imaginación y creatividad en los niños/as de 2 a 3 años de los centros infantiles del buen vivir retoñitos, casita de sorpresa, estrellitas de la cuidad de Ibarra, provincia de Imbabura, en el año lectivo 2014-2015

Abstract

Esta investigación parte del problema ¿Cómo elevar la autoestima para renovar el desarrollo de la imaginación y creatividad de los niños/as de los centros infantiles del buen vivir ¿Retoñitos¿, ¿Casita de sorpresa¿, ¿Estrellitas¿ en el año lectivo 2014 ¿ 2015?, como estudiante de la carrera de parvularia considerando importante y necesario realizar esta investigación, tiene como objetivo determinar cómo elevar la autoestima en el desarrollo de la imaginación y creatividad. Epistemológicamente se sustenta en la Teoría Humanística poniendo énfasis en todo lo relacionado con la naturaleza humana, la libertad personal como iniciativas propias que sepan colaborar con sus semejantes; permitiéndole vivir en armonía con los que les rodean. Psicológicamente se fundamenta en la Teoría de Aprendizaje Significativo ya que su nivel de aceptación ha permitido que los nuevos conocimientos sean asimilados de manera eficaz, construidos por la ayuda del maestro. Pedagógicamente se basa en la Teoría Ecológica-Contextual que destacan ideas que permiten conducir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, cuyo fin es el de adecuar las finalidades educativas, entender la interacción de las personas y su entorno para poder dar el significado a las conductas de los alumnos. Sociológicamente se basa en la Teoría Socio-Crítica tiene como interacción el desarrollo integral del sujeto, considerando a la educación como un proceso evolutivo y constante que va transformando la conducta del individuo a través de conocimientos y experiencias como parte sustancial de la investigación. Se analiza la autoestima, sus fundamentos, características lo que garantiza la fundamentación teórica, la investigación fue orientada a los Docentes y a los niños de los Centros Infantiles del Buen Vivir quienes se constituyeron en la población de estudio, la Encuesta y la Ficha de Observación fue la técnica de investigación las cuales permitieron recabar información relacionada con el problema de estudio. También la Guía Didáctica fue utilizada como recurso que favorece a los docentes y estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante el trabajo individual y de equipo que otorgan al niño el rol principal de enseñanza-aprendizaje, desarrollo de actitudes, las mismas que se puedan valorar y tener resultados de los esfuerzos y capacidades mediante indicadores tangibles.