Ejercicios fonoarticulatorios y su incidencia en la pronunciación adecuada de los fonemas complejos en niños de 3 - 4 años de unidad educativa “Pimampiro” ubicada en el cantón Pimampiro de la provincia de Imbabura, en el año lectivo 2016 -2017

Abstract

La presente investigación de ejercicios fonoarticulatorios que inciden en la pronunciación adecuada de los fonemas afectando al lenguaje de los niños de 3 a 4 años de edad, se observó en los niños de la Unidad Educativa “Pimampiro” los mismos que presentaban dificultad para expresar claramente, sus ideas, pensamientos, inquietudes y curiosidades debido a la falta de estimulación temprana a los niños por parte de los padres de familia y las docentes. Esta investigación se sustentó en la Neurociencia, Neurolingüística, Pedagogía, Psicología, entre otras, demuestran que el desarrollo del niño se inicia desde el vientre de la madre, estableciéndose las bases fundamentales para los aprendizajes futuros, considerando la plasticidad cerebral como una de las características primordiales para iniciar la sistematización de la formación humana Se realizó la investigación de campo mediante una aplicación de una encuesta realizada a las docentes del nivel inicial y una ficha de observación a los niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa “Pimampiro” cantón Pimampiro, provincia de Imbabura, Partiendo de este análisis una vez que ya se ha identificado la problemática se determinó la incidencia de los ejercicios para una adecuada pronunciación de los fonemas se decide diseñar una propuesta dirigida a los y las docentes del nivel inicial, de ejercicios fonoarticulatorios con labios, mejillas, lengua, mandíbula, paladar, soplo y respiración, más los conocimientos científicos aplicaran de manera correcta, en los niños logrando que los niños se sientan seres plenos En conclusión el lenguaje es una de las funciones más importantes del ser humano permite que puedan transmitir, expresarse de manera clara, tener interacción con sus pares, sociedad y con su familia, logrando su desarrollo integral. La recomendación a los docentes del nivel inicial que apliquen los ejercicios y se innoven y capaciten en actividades para desarrollar el área de lenguaje