Uso de instrumental de laboratorio para la enseñanza del bloque de electricidad y magnetismo, de física química, en los estudiantes de segundo año de bachillerato general unificado del Colegio Universitario “UTN” en el periodo académico 2014-2015

Abstract

Las ciencias exactas se consideran el talón de Aquiles en la educación ecuatoriana. La debilidad que se presenta en el estudio de las ciencias exactas radica en la concepción del mismo estudiante, considerándola exageradamente teórica. Los procesos metodológicos presentes en el documento están orientados con una investigación bibliográfica y descriptiva para analizar los efectos que se generan al utilizar materiales de laboratorio en la enseñanza de la Física Química. El diagnóstico acerca al problema central de este análisis, y se encuentra en la falta de utilización de los materiales que dispone la institución educativa para el estudio de la Física. Por otra parte, los aprendizajes no son los mejores con la metodología actual impartida por el docente y la evaluación carece de sustento contextual. Las implicaciones de recurrir a este tipo de metodología es el mejoramiento de la capacidad de los estudiantes para estudiar fenómenos naturales, dejando de lado la matematización muy frecuente y sobreestimada de la Física y Química. Como solución a este problema se proporciona una guía detallada y estructurada de los procesos metodológicos para la aplicación de una enseñanza con instrumental de laboratorio en concordancia al tipo de fenómeno natural. Además, la propuesta mejorará la concepción que tiene el mismo estudiante y también del maestro sobre las ciencias, alcanzando mejores estándares en el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño que pueden ser verificadas a través del uso de los indicadores de resultado por cada temática que, para este trabajo corresponde al bloque de Electricidad y Magnetismo de la asignatura de Física Química.