Artes y Humanidades https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/11939 2026-07-01T20:58:56Z 2026-07-01T20:58:56Z Ushiña Quimbila, Lilian Ivanoba https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19981 2026-07-01T15:10:04Z 2026-07-01T00:00:00Z

Title: Los juegos digitales para potenciar la creatividad narrativa en estudiantes de educación media Authors: Ushiña Quimbila, Lilian Ivanoba Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes sobre el aporte de los juegos digitales narrativos en el desarrollo de la creatividad narrativa en estudiantes de Básica Media considerando la necesidad de incorporar estrategias innovadoras que fortalezcan las habilidades expresivas y creativas dentro del proceso educativo. El estudio se fundamenta en enfoques teóricos relacionados con la creatividad, el aprendizaje basado en juegos y las narrativas digitales los cuales orientan la integración pedagógica de la tecnología en el aula. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con un nivel descriptivo- propositivo y un método inductivo, empleando la técnica de la entrevista mediante una guía semiestructurada aplicada a un grupo de estudiantes, lo que permitió comprender sus experiencias, percepciones y formas de expresión narrativa. Los resultados evidenciaron que los juegos digitales narrativos incrementan la motivación de los estudiantes y favorecen la creación de historias, personajes y situaciones narrativas además de potenciar la imaginación, la expresión de ideas y la capacidad de resolver conflictos dentro de las narrativas. A partir de estos hallazgos se diseñó una guía pedagógica basada en juegos digitales narrativos orientada a fortalecer la creatividad narrativa mediante actividades estructuradas que promueven la participación activa y la producción de textos creativos. Se concluye que estas herramientas constituyen un recurso pedagógico pertinente que promueve el aprendizaje significativo en los estudiantes.

2026-07-01T00:00:00Z Romero Lezano, Ángel Eduardo https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19702 2026-05-08T11:01:47Z 2026-05-07T00:00:00Z

Title: Estrategias neuro educativas para mejorar el aprendizaje de la atención y percepción visual a través de la Psicología del dibujo Authors: Romero Lezano, Ángel Eduardo Abstract: El objetivo de la presente investigación es analizar la influencia de las distintas estrategias neuro educativas en el desarrollo de la atención y percepción visual mediante distintas enseñanzas de la psicología del dibujo en estudiantes del primer nivel de la carrera de pedagogía de las artes y humanidades de la Universidad Técnica del Norte. Este estudio surge a partir de las necesidades de fortalecimiento en los procesos cognitivos fundamentales en el aprendizaje artístico ya que se ha evidenciado una dificultad para mantener la atención y reproducir información gráfica con precisión durante las actividades de dibujo. La investigación se desarrolló en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo, este orientado a comprender las relaciones entre las estrategias neuro educativas y el desarrollo de habilidades perceptivas y atencionales en el contexto educativo. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta con escala tipo Likert dirigida a los estudiantes, la cual permitió analizar distintos aspectos relacionados con la atención, la percepción visual, memoria visual, producciones gráficas y la mediación del docente. Los resultaron arrojaron que las actividades de dibujo favorecen significativamente a todas estas mencionadas anteriormente y consecuente destacando la importancia de los recursos visuales y la guía pedagógica del docente en el proceso de aprendizaje. De igual manera identifico que la memoria visual tiene niveles moderados la cual lleva al fortalecimiento de esta habilidad mediante distintas estrategias didácticas. Ya culminando el resumen podemos argumentar que la aplicación de estrategias neuro educativas contribuyen a optimizar la atención y percepción visual, promoviendo mejores aprendizajes significativos, creativos y participativos dentro del ámbito educativo artístico.

2026-05-07T00:00:00Z Vivas Lima, Lilian Ariana https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19685 2026-05-18T16:04:16Z 2026-05-04T00:00:00Z

Title: Realidad aumentada como herramienta para la enseñanza de competencias artísticas y culturales bajo el enfoque STEAM Authors: Vivas Lima, Lilian Ariana Abstract: La realidad aumentada se considera una herramienta con gran potencial para transportar la enseñanza hacia experiencias interactivas, motivadoras y significativas, especialmente en el ámbito del arte y la cultura, mientras promueva también la creatividad, la exploración y la interrelación entre disciplinas, tal y como establece el enfoque STEAM. El estudio tuvo como finalidad diseñar una propuesta didáctica de realidad aumentada para fortalecer el desarrollo de conocimientos artísticos y culturales en estudiantes de secundaria a lo largo del año 2025, la investigación se desarrolló en el marco de la ciencia aplicada, con un nivel descriptivo y propositivo, de tipo transversal, con un diseño no experimental, y un enfoque cualitativo, trabajándose con docentes como población de estudio, y utilizando encuestas para conocer percepciones, experiencias, disposición de uso, necesidades de formación y condiciones institucionales para que fuese posible la puesta en práctica. Los hallazgos fueron positivos con respecto a la realidad aumentada, vista como un recurso para la atención activa, la motivación, la comprensión de contenidos, el trabajo interdisciplinario y, a su vez, el fortalecimiento del pensamiento crítico y la resolución de problemas, pero también se detectaron necesidades de formación específica, de acompañamiento, de infraestructura tecnológica y de saber utilizar guías que orienten la utilización de este tipo de herramientas; la realidad aumentada podía convertirse en un nexo dentro del currículo y en un motor de la innovación en su uso si se integraba adecuadamente planificando la didáctica y manteniendo procesos de formación docente.

2026-05-04T00:00:00Z Vásquez Calero, Rebeca Saray https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19637 2026-05-08T11:03:14Z 2026-04-20T00:00:00Z

Title: Las artes escénicas para el desenvolvimiento de la expresión y actuación en los niños de 9 a 15 años de la Iglesia Adventista de Azaya-Ibarra Authors: Vásquez Calero, Rebeca Saray Abstract: Este proyecto de titulación investiga de manera profunda cómo las artes escénicas potencian la expresión y la actuación en jóvenes de 9 a 15 años pertenecientes a la Iglesia Adventista de Azaya, considerando no solo su dimensión artística, sino también su impacto formativo, emocional y social, así el estudio se fundamenta en teorías del desarrollo cognitivo y sociocultural que reconocen el aprendizaje como un proceso dinámico, participativo y contextualizado, donde el teatro se presenta como una herramienta pedagógica transformadora capaz de integrar pensamiento, emoción, creatividad y convivencia, además mediante un enfoque cualitativo y también descriptivo podemos decir que la investigación analiza diversos beneficios de la práctica teatral en los que destacan el fortalecimiento de la autoestima, la regulación emocional y el trabajo colaborativo, también este proyecto incluye una guía docente estructurada que propone estrategias metodológicas creativas adaptadas a las características y necesidades del grupo y con el propósito de facilitar la implementación del teatro como recurso educativo continuo dentro de la iglesia y las diferentes unidades e organizaciones educativas.

2026-04-20T00:00:00Z