https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/282 2026-04-17T14:17:02Z 2026-04-17T14:17:02Z Obando Alay, Ambar Lisette https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19622 2026-04-17T11:01:43Z 2026-04-16T00:00:00Z

Title: Zona de descubrimiento y adaptaciones morfológicas en animales con estudiantes de sexto grado de educación general básica de la Unidad Educativa Rafael Suárez Meneses Authors: Obando Alay, Ambar Lisette Abstract: El aprendizaje significativo se concreta con estrategias didácticas activas que motivan y respetan la individualidad mientras desarrolla competencias científicas. Su precisión, en las ciencias naturales, se ve obstaculizada por las escasas guías de aprendizaje que respondan a distintos contextos. La presente investigación busca fomentar el aprendizaje significativo sobre las adaptaciones morfológicas en animales, mediante actividades experimentales y exploratorias en una zona de descubrimiento dirigida a estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Rafael Suárez Meneses". El estudio se trabajó desde un enfoque mixto desde un método descriptivo y analítico de la realidad con la literatura existente y los datos cuantitativos extraídos de los cuestionarios aplicados en encuestas y entrevistas. Bajo estos instrumentos, se halló la existencia de una prolongada confusión en la concepciones pedagógicas didácticas con la creencia que el tiempo y los recursos especializados son únicamente necesarios para cumplir con estas metodologías activas; mientras tanto, los estudiantes tienen la disposición para aprender con estrategias de este mismo enfoque. Se concluye que, los estudiantes, los docentes y la sociedad requieren una educación desde la activación de los sentidos para promover el aprendizaje sostenido desde los estándares de calidad y aumente la productividad de los docentes, por lo tanto, se encuentra imperativo presentar la propuesta "Bio-Laboratorio: Expedición Morphos" que se estructura como un espacio de aprendizaje detallado que promueve la autonomía, la experimentación y el trabajo colaborativo mientras contribuye a la formación del docente para adaptarse a estas metodologías siguiendo el ritmo de su contexto.

2026-04-16T00:00:00Z Mesa Yacelga, Cinthya Marisol https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19617 2026-04-17T11:01:39Z 2026-04-16T00:00:00Z

Title: El teatro escolar como estrategia didáctica, para mejorar la creatividad en los estudiantes de educación básica media Authors: Mesa Yacelga, Cinthya Marisol Abstract: La presente investigación se enfoca en analizar como la implementación del teatro escolar puede aportar al fortalecimiento de la creatividad educativa, de manera que promueva ambientes de enseñanza más inclusiva y dinámica. En el cual, se evidenció una problemática dentro de la educación básica media, donde se observó metodologías tradicionales centradas en la memorización y la repetición, no obstante, limitan el desarrollo creativo de los estudiantes. Se llevó a cabo una encuesta con un enfoque cualitativo, donde se aplicó a docentes de educación básica media para comprender sus experiencias y perspectivas sobre la implementación del teatro escolar en el aula. Por lo cual, los resultados confirman que el teatro favorece al desarrollo de habilidades emocionales, creativas y cognitivas, en el desarrollo del trabajo colaborativo, la empatía y la autoconfianza. También se demostró que al incluir actividades teatrales en las planificaciones de los docentes existe mayor participación activa por parte del alumnado y promueve un ambiente de aprendizaje más activo y significativo, por lo cual se elaboró una guía pedagógica que orienta a metodologías y actividades que integran la práctica teatral favoreciendo al desarrollo de los estudiantes y fomentando en ellos la confianza y perder ese miedo al error considerando al teatro como una herramienta pedagógica transformadora e innovadora durante el proceso de enseñanza y fomentando una educación más activa y humanista. Por ende, el teatro escolar se fortalece como una estrategia didáctica innovadora que impulsa a un cambio metodológico que mejora la expresión y la participación del estudiante.

2026-04-16T00:00:00Z Peña Alta, Joselyn Estefanía https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19586 2026-04-17T11:01:58Z 2026-04-14T00:00:00Z

Title: Estrategias artísticas neuroeducativas para el abordaje del estrés académico en estudiantes del tercer año de educación básica Authors: Peña Alta, Joselyn Estefanía Abstract: La presente investigación versa a partir de la necesidad de abordar el estrés académico infantil en estudiantes de tercer año de Educación General Básica, considerando las manifestaciones observadas en el aula tales como inquietud, evitación de tareas, temor al error, cansancio y dificultades para sostener la atención; en este contexto, se planteó como objetivo general analizar el estrés académico desde una perspectiva neuroeducativa y diseñar una propuesta pedagógica basada en estrategias artísticas que favorezcan la regulación emocional y la consolidación del aprendizaje en instituciones fiscales de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura; el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño no experimental de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes que laboran en tercero de EGB, permitiendo comprender sus percepciones sobre el clima emocional del aula, las manifestaciones del estrés y las estrategias implementadas para afrontarlo; los resultados evidenciaron que el estrés académico se presenta de manera cotidiana, caracterizados por la sobrecarga de tareas, presión evaluativa y aulas numerosas, manifestándose en conductas de evitación, desmotivación, somatizaciones y disminución de la autoeficacia; asimismo, se identificó que las docentes aplican estrategias de regulación emocional y recursos artísticos de forma intuitiva, sin una sistematización estructurada ni formación continua en neuroeducación; a partir del análisis realizado, se diseñó el protocolo pedagógico “Aula en Calma y Aprendo”, fundamentado en microintervenciones artísticas con base neuroeducativa.

2026-04-14T00:00:00Z Benítez Revelo, Alisson Anahy https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19557 2026-04-14T11:01:06Z 2026-04-09T00:00:00Z

Title: El baile como herramienta pedagógica para fortalecer la interacción social en docentes de Educación Inicial Authors: Benítez Revelo, Alisson Anahy Abstract: La presente investigación tiene como propósito analizar el baile como herramienta pedagógica para fortalecer la interacción social en docentes de Educación Inicial, el estudio se fundamenta en la necesidad de incorporar estrategias metodológicas innovadoras que promuevan la colaboración y el buen desarrollo de las habilidades de los niños en el ámbito educativo y así de esta manera los niños tengan un aprendizaje significativo y al mismo tiempo se diviertan, en otras palabras aprender jugando, hay que tener en cuenta que esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y de tipo descriptivo, la población estuvo conformada por treinta y cinco docentes de Educación Inicial de los cuales se seleccionó una muestra de treinta participantes, también para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta que fue aplicada por medio de un cuestionario estructurado de veinte ítems con escala de linkert, que fue orientada a evaluar las estrategias de interacción del baile, los resultados obtenidos evidencian que el uso del baile teniendo en cuenta que sea como herramienta pedagógica contribuye de manera positiva al fortalecimiento de la interacción social, comunicación interpersonal y el trabajo colaborativo entre los docentes. Por lo tanto, el baile aplicado de manera planificada y con objeticos pedagógicos claros constituye una estrategia eficaz para potenciar la práctica docente en Educación Inicial, y así los niños tengan un aprendizaje de calidad y de igual manera los docentes estén más capacitados en esta nueva destreza y actividades que pueden realizar dentro de los temas de aprendizaje temprano.

2026-04-09T00:00:00Z