https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/343 2026-03-30T20:26:38Z 2026-03-30T20:26:38Z Gallegos Peñafiel, Mónica Romelia Meza Valle, Verónica Elizabeth https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/6550 2021-05-28T17:19:45Z 2017-04-05T00:00:00Z

Title: La estética integral y la producción de textos de los niños/as de cuarto y quinto año de educación básica de la escuela Leticia Proaño Reyes del barrio Cuicocha centro, de la parroquia Quiroga, cantón Cotacachi, provincia Imbabura, durante el año lectivo 2.012- 2.013 Authors: Gallegos Peñafiel, Mónica Romelia; Meza Valle, Verónica Elizabeth Abstract: Los problemas de la estética integral en la producción de textos afectan el desarrollo normal cuando se planifica escribir un texto de cualquier tipología, en especial en los niños/as de 4º. Y 5º. años de educación básica de la escuela Leticia Proaño Reyes, y es por ello, que los docentes necesitan un instrumento que les ayude a satisfacer su deseo de solucionar efectivamente en su institución este problema. El instrumento más adecuado es una Guía Didáctica que dote a los profesores de estrategias y técnicas para que a través de la práctica de estrategias metodológicas se llegue a la solución del problema de enseñanza y aprendizaje, se logre una buena práctica en la producción de textos que facilite la labor docente. Esta Guía debía surgir de un trabajo investigativo, objetivo y científico. Por ello, el primer paso fue diagnosticar la situación inicial en la escuela Leticia Proaño Reyes, barrio Cuicocha Centro, parroquia Quiroga, cantón Cotacachi, provincia de Imbabura, durante el año lectivo 2012-2013, a través de encuestas dirigidas a estudiantes y maestros, para luego de la respectiva tabulación y análisis de los resultados, plantearse el objetivo general, los objetivos específicos que guiaron todo el trabajo de investigación y la elaboración de la guía. La investigación fue realizada con métodos tanto de campo como documentales, tomando siempre el método inductivo-deductivo como guía del trabajo. Una vez recolectada y seleccionada la información necesaria, la Guía Didáctica se elaboró distribuyendo en ella talleres motivadores adecuados a los problemas específicos que se desean solucionar. Estos talleres sirvieron de base o ejemplo a los docentes para crear otros con la finalidad de resolver situaciones semejantes. La investigación fue factible ya que se contó con todo el apoyo de la Institución, tanto de sus autoridades como de los docentes. Finalmente la utilidad de esta Guía estará determinada por los beneficios que prestará con toda seguridad, a los docentes de la escuela y en general a todo aquel que trabaje con niños/as que presenten problemas referentes a la estética integral en la producción de textos. Description: Potenciar la estética integral en la producción de textos literarios con los niños/as de 4to. y 5to. año de Educación Básica de la escuela “Leticia Proaño Reyes”, para desarrollar su imaginación y creatividad convirtiéndolos en pequeños escritores.

2017-04-05T00:00:00Z Castañeda Remache, Blanca Maricela Corrales Bernal, Deysi Viviana https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/6549 2021-05-12T17:07:40Z 2017-04-04T00:00:00Z

Title: Aplicación de la lengua ancestral en la lectura y comprensión de leyendas y su influencia en el aprendizaje para los estudiantes de sexto y séptimo año de educación básica de la unidad educativa intercultural bilingüe "Alejandro Chávez" de la comunidad de Gualsaquí, cantón Otavalo, provincia de Imbabura en el año lectivo 2015 - 2016 Authors: Castañeda Remache, Blanca Maricela; Corrales Bernal, Deysi Viviana Abstract: Esta investigación se realizó en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Alejandro Chávez, de la parroquia San José de Quichinche, cantón Otavalo, provincia de Imbabura durante el año lectivo 2015¿2016, con la participación de los docentes y estudiantes de los sextos y séptimos Años de Educación General Básica. El propósito de la misma fue la obtención de información sobre la deficiente aplicación de la lengua ancestral en la lectura y comprensión de leyendas. El objetivo principal es determinar cómo influye en el aprendizaje la utilización de la lengua ancestral en la lectura y comprensión de leyendas a través de la aplicación de estrategias dinámicas para un proceso de aprendizaje eficiente. Se fundamenta en la epistemología, la pedagogía, la axiología y la sociología, ya que se pretende que el conocimiento de la lengua ancestral se torne en aprendizajes significativos que consigan rescatar y fomentar el valor de la identidad, y ponerlo en práctica en el medio social en que se desenvuelve. Se recurrió a una investigación descriptiva y propositiva, a través de los métodos de recolección de información, deductiva e inductiva. Como técnicas de investigación se utilizó la encuesta con su instrumento el cuestionario. La esencia de la investigación ha sido la aplicación de la lengua ancestral en la lectura y comprensión de leyendas y su influencia en el aprendizaje, de ahí que se ha elaborado una guía didáctica para utilizar el idioma kichwa acompañada de un cd interactivo, recursos que permitan a los docentes mejorar el desarrollo de los aprendizajes en los estudiantes y estos sean significativos, además fomenta, rescata, valora y fortalece la identidad cultural. Description: Determinar cómo influye en el aprendizaje la utilización de la lengua ancestral en la lectura y comprensión de leyendas a través de la aplicación de estrategias dinámicas para un proceso de aprendizaje eficiente en los estudiantes del sexto y séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa “Alejandro Chávez” en el año lectivo 2015-2016.

2017-04-04T00:00:00Z Carrera, Luis Alfredo Vargas Cazar, Marlon Paúl https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/5794 2020-04-30T01:02:09Z 2016-12-19T00:00:00Z

Title: La disgrafìa y dislexia y su inf1luencia en el desenvolvimiento del aprendizaje en los educandos de los cuartos a décimos grados del Centro Educativo Juan Montalvo Número Dos de la parroquia González Suárez del cantón Otavalo, provincia de Imbabura durante el año lectivo 2012-2013 Authors: Carrera, Luis Alfredo; Vargas Cazar, Marlon Paúl Abstract: La presente investigación es de gran importancia para la educación ecuatoriana, cuyo tema es: LA DISGRAFÌA Y DISLEXIA Y SU INFLUENCIA EN LOS EDUCANDO DE LOS CUARTOS A DÉCIMOS AÑOS DEL CENTRO EDUCATIVO JUAN MONTALVO NÚMERO DOS DE LA PARROQUIA GONZÁLEZ SUÁREZ, DEL CANTÓN OTAVALO, PROVINCIA DE IMBABURA DURANTE EL AÑO LECTIVO 2012- 2013, partiendo de la incidencia negativa que tiene la Disgrafía y la Dislexia en el ámbito cognitivo de los estudiantes, se proponen nuevas técnicas de trabajo en el aula, que permitan solucionar el problema. La investigación fue realizada con estudiantes de los cuartos a décimos grados del Centro Educativo Juan Montalvo Nro. 2 de la parroquia González Suárez del cantón Otavalo, considerando que las exigencias del mundo actual demandan de personas comunicativas, reflexivas, críticas y que sepan leer y escribir bien para que contribuyan positivamente en el desarrollo sostenible y sustentable del país, esta investigación debe ser tomada muy en cuenta como fuente de consulta. En lo referente a la educación, se conseguirá que el estudiante alcance un aprendizaje significativo. Se detalla un estudio pormenorizado sobre estas alteraciones lingüísticas como problemática de la investigación. Se detectan las falencias en la expresión oral y escrita en los estudiantes de los cuartos a décimos años de Educación Básica. De igual manera se presenta la fundamentación científica que conduce a la solución de la dislexia y disgrafía. En cuanto a la metodología utilizada en la investigación, esta fue de tipo descriptiva, sustentada en modelos cuantitativos y cualitativos para investigar a los docentes y estudiantes encuestados. La propuesta se basa en talleres para que a través del juego, los maestros y estudiantes las utilicen y les permita tener una correcta prosodia (pronunciación de las palabras) y ortografía, que es parte importante en el desarrollo de las macro-destrezas y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo expuesto anteriormente, invitamos al lector a considerar este trabajo, ya que es muy enriquecedor en cualquier área de estudio como cultura general. Description: Determinar la influencia de la digrafía y dislexia en el desenvolvimiento del aprendizaje de los educandos de cuartos y decimos grados del Centro Educativo “Juan Montalvo Nro. 2” de la parroquia González Suárez del cantón Otavalo, provincia de Imbabura, durante el año lectivo 2012-2013.

2016-12-19T00:00:00Z Iles Galarza, Carolina Del Pilar https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/5786 2016-12-22T13:03:48Z 2016-12-16T00:00:00Z

Title: Técnicas de lectura activa para el desarrollo del pensamiento lógico concreto en las niñas de sextos y séptimos años de educación general básica, de la Unidad Educativa Particular Oviedo, de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura, en el año lectivo 2014-2015. Propuesta alternativa Authors: Iles Galarza, Carolina Del Pilar Abstract: Esta investigación parte del problema de Cómo mejorar el desarrollo del pensamiento lógico concreto en las niñas de los sextosy séptimos año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular Oviedo Tiene como objetivo general determinar las estrategias que utilizan los docentes para la orientación del pensamiento lógico concreto en las niñas de sextos y séptimos años de educación general básica, de la Unidad Educativa Particular Oviedo. Por la modalidad de investigación corresponde a un proyecto Factible, se basó en la investigación documental, descriptiva, de campo y propositiva; se utilizó como metodología de la investigación el método inductivo- deductivo, analítico - sintético y estadístico, como técnicas de investigación la encuesta a docentes y la ficha de observación a los niños, como instrumento el cuestionario. Teóricamente se sustenta en la Teoría Humanista donde las niñas son únicas y tienen patrones de percepción individuales y estilos de vida particulares. Psicológicamente se fundamentó en la Teoría cognitiva que tiene por objeto de estudio al aprendizaje en función de la forma como éste se organiza y al estudiante como un agente activo de su propio aprendizaje y en la Teoría Constructivista que privilegia el aprendizaje por descubrimiento, con la idea de que no se puede enseñar a las niñas, sino que hay que permitirles crear los conocimientos que necesitan y que sea ellas las constructoras, en la Teoría del aprendizaje significativo donde se establece una relación sustancial entre la nueva información e información previa para generar aprendizajes duraderos. Como eje prioritario en la investigación se ha analizado la importancia de orientar en el análisis e inducción a las niñas de estos años de escolaridad. Como producto del trabajo realizado se elaboró una guía de talleres de orientación del pensamiento lógico concreto, cuya estructura es de fácil comprensión que incluye estrategias y técnicas lúdicas, actividades plásticas y novedosas evaluaciones. Description: Determinar el desarrollo del pensamiento lógico concreto mediante la aplicación de técnicas activas de comprensión lectora en las niñas de los sextos y séptimos años de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular “Oviedo”, para conseguir tener una mejor comprensión de textos.

2016-12-16T00:00:00Z