DSpace Community: Postgrado

Evaluación de los campus de la universidad técnica del norte, Ibarra - Ecuador: Orientaciones para su gestión sustentable

2026-06-19T00:00:00Z

Title: Evaluación de los campus de la universidad técnica del norte, Ibarra - Ecuador: Orientaciones para su gestión sustentable Authors: España Benavides, Freddy Ricardo Abstract: Los campus universitarios son considerados como los espacios ideales para generar prácticas de sustentabilidad y responsabilidad social mediante la difusión y práctica de un conjunto de valores y principios, a través de sus cuatro pilares fundamentales: gestión, docencia, investigación y vinculación, respondiendo así a la comunidad y al país donde se encuentran. La Universidad Técnica del Norte cuenta con una comunidad educativa de 13 635 miembros entre docentes, estudiantes y personal administrativo, y a su vez lidera la educación superior en el norte del país, por ello, su estilo de formación impacta directamente en toda la población del área de influencia. Sin embargo, no cuenta con un plan estratégico que conlleve a la sustentabilidad de sus espacios. Para desarrollar este plan se evaluaron los campus, considerando criterios de sustentabilidad y se indagó en las percepciones que los usuarios tienen del mismo. El nivel de sustentabilidad de los campus de la Universidad Técnica del Norte se determinó aplicando un sistema de indicadores acorde a la realidad de la Universidad. El nivel de sustentabilidad de la Universidad fue de 2.88/5 (Medio bajo en la escala de ponderación). Las fortalezas de los campus son espacios verdes, transporte e inclusión social, mientras que sus debilidades se encuentran en la gestión de agua, residuos y energía. Este estudio realizó un reporte de sustentabilidad de la universidad en el cual se propone estrategias para mejorar la gestión de los campus.

Síndrome de burnout y su influencia en la salud física y mental de los trabajadores del hospital básico Atuntaqui, 2026

2026-06-15T00:00:00Z

Title: Síndrome de burnout y su influencia en la salud física y mental de los trabajadores del hospital básico Atuntaqui, 2026 Authors: Villarreal Pozo, Dayana Katherine Abstract: El entorno hospitalario constituye un contexto laboral altamente demandante que expone al personal de salud a diversos factores de riesgo psicosocial que pueden afectar su bienestar físico y mental. Objetivo: Determinar la influencia del Síndrome de Burnout sobre la salud física y mental de los trabajadores del Hospital Básico Atuntaqui, 2026. Método: Estudio cuantitativo, no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal, con una población completa de (N=47, censo) trabajadores. Se aplicaron instrumentos validados como el Maslach Burnout Inventory (MBI), el Cuestionario de Salud General GHQ-12 y Cuestionario de Salud SF-36, los cuales presentaron adecuada consistencia interna. Resultados: Los resultados mostraron que el personal de enfermería fue mayoritariamente femenino (85,1%), con edades entre 30 y 49 años (76,6%) y jornadas de 12 horas (57,4%), principalmente en emergencia (48,9%) y hospitalización (40,4%). Predominó el nivel moderado de Burnout (93,6%), con baja realización personal en el 63,8%, lo que evidenció un desgaste laboral significativo. En la salud mental y física, se identificó mayor afectación en el bienestar emocional y la carga laboral, mientras que la función física se mantuvo relativamente conservada. Las correlaciones evidenciaron asociaciones significativas entre riesgos psicosociales y Burnout, especialmente con el bienestar emocional (Rho=0,68; p<0,001) y la carga laboral (Rho=0,63; p<0,001). En contraste, las dimensiones físicas del SF-36 no mostraron relación significativa. Conclusión: Se concluyó que el Burnout estuvo determinado principalmente por factores psicosociales, destacándose la necesidad de estrategias de prevención del estrés laboral y fortalecimiento del bienestar psicológico.

Ruta turística interpretativa como alternativa de desarrollo sostenible en la parroquia de Quiroga -Ecuador

2026-06-15T00:00:00Z

Title: Ruta turística interpretativa como alternativa de desarrollo sostenible en la parroquia de Quiroga -Ecuador Authors: Ruales Haro, Joselyn Alejandra Abstract: La investigación se desarrolla en la parroquia de Quiroga, en el cantón Cotacachi, provincia de Imbabura. En el territorio se evidencia una limitada articulación de la oferta turística, la cual pese a su riqueza natural y cultural, es percibida únicamente como un XI lugar de paso hacia la Laguna de Cuicocha, y no permitiendo la generación de beneficios económicos en la localidad; ante ello, el objetivo de la investigación es diseñar una ruta turística interpretativa como alternativa de desarrollo sostenible mediante la integración de los atractivos naturales, culturales y productivos locales; metodológicamente, se desarrolló un enfoque mixto. Para el caso del inventario se utilizó la metodología del MINTUR, encuestas a turistas y entrevistas a expertos y emprendedores locales, diseño de la ruta guiado en la base del Manual de rutas turísticas, misma que tiene actividades como senderismo, visita a miradores y emprendimientos locales. La implementación de un plan piloto en articulación con el GAD parroquial y la agencia de viajes Jatari; la validación permitió verificar tiempos, distancias y paradas, confirmando la viabilidad del producto turístico; la ruta turística interpretativa está considerada como una alternativa para dinamizar el turismo en la zona y crear alternativas bajo indicadores de sostenibilidad, sin causar un impacto negativo en el territorio y la conservación del patrimonio natural y cultural.

Plataforma Moodle y herramientas digitales para el desarrollo del aprendizaje virtual en docentes de la U.E. Sagrado Corazón de Jesús del cantón Ibarra

2026-06-12T00:00:00Z

Title: Plataforma Moodle y herramientas digitales para el desarrollo del aprendizaje virtual en docentes de la U.E. Sagrado Corazón de Jesús del cantón Ibarra Authors: Gonzaga Miguez, Rony Jefferson Abstract: El presente estudio abordó el limitado uso de medios digitales en el proceso educativo, lo que representó la predominancia de la enseñanza tradicional y la poca innovación metodológica en el aprendizaje, desde este punto se consideró necesario que los docentes fortalezcan su competencia digital para responder la demanda de un sistema educativo cada vez más tecnológico. Tuvo como objetivo implementar en la plataforma Moodle las herramientas Genially, Educaplay, Quizizz para fortalecer el aprendizaje virtual en los docentes de la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús “Bethlemitas”. Para esta investigación se utilizó los métodos de investigación de campo, documental y descriptivo, el cual permitió una comprensión amplia del fenómeno de estudio. Tuvo un enfoque mixto, cuantitativo, mediante encuestas estructuradas con preguntas de opción múltiple y de escala Likert aplicados a 30 docentes y cualitativo a través de entrevistas semiestructuradas con preguntas abiertas, descriptivas y de sondeo; aplicado a dos autoridades de la institución, ambas técnicas fueron utilizadas con el objetivo de obtener información detallada de las percepciones, experiencias, y necesidades de los población investigada, los datos fueron analizados en el software SPSS. Como resultado del análisis se evidenció que la falta de tiempo y el escaso conocimiento de herramientas digitales dificulta que los docentes accedan a procesos de capacitación continua. Se determinó y justificó, por lo tanto, la creación de esta aula virtual con la finalidad de que el docente acceda a capacitarse, se impartió un taller de inducción a los docentes en el que se indicó que su ingreso es totalmente gratuito y se ajusta al tiempo de cada participante, se explicó el contenido del aula virtual y se presentaron los módulos de las diferentes herramientas digitales. Todo ello con el propósito de incentivar una formación continua en los docentes para mejorar sus habilidades digitales y optimizar sus estrategias de enseñanza. Se llegó a la conclusión de que el uso de estas herramientas mejora la práctica educativa del docente, favorece la manera de cómo el estudiante aprende ya que promueve entornos de aprendizaje más dinámicos e inclusivos.