https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/11939 Artes y Humanidades 2026-05-12T00:48:18Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19702 Title: Estrategias neuro educativas para mejorar el aprendizaje de la atención y percepción visual a través de la Psicología del dibujo Authors: Romero Lezano, Ángel Eduardo Abstract: El objetivo de la presente investigación es analizar la influencia de las distintas estrategias neuro educativas en el desarrollo de la atención y percepción visual mediante distintas enseñanzas de la psicología del dibujo en estudiantes del primer nivel de la carrera de pedagogía de las artes y humanidades de la Universidad Técnica del Norte. Este estudio surge a partir de las necesidades de fortalecimiento en los procesos cognitivos fundamentales en el aprendizaje artístico ya que se ha evidenciado una dificultad para mantener la atención y reproducir información gráfica con precisión durante las actividades de dibujo. La investigación se desarrolló en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo, este orientado a comprender las relaciones entre las estrategias neuro educativas y el desarrollo de habilidades perceptivas y atencionales en el contexto educativo. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta con escala tipo Likert dirigida a los estudiantes, la cual permitió analizar distintos aspectos relacionados con la atención, la percepción visual, memoria visual, producciones gráficas y la mediación del docente. Los resultaron arrojaron que las actividades de dibujo favorecen significativamente a todas estas mencionadas anteriormente y consecuente destacando la importancia de los recursos visuales y la guía pedagógica del docente en el proceso de aprendizaje. De igual manera identifico que la memoria visual tiene niveles moderados la cual lleva al fortalecimiento de esta habilidad mediante distintas estrategias didácticas. Ya culminando el resumen podemos argumentar que la aplicación de estrategias neuro educativas contribuyen a optimizar la atención y percepción visual, promoviendo mejores aprendizajes significativos, creativos y participativos dentro del ámbito educativo artístico. 2026-05-07T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19685 Title: Realidad aumentada como herramienta para la enseñanza de competencias artísticas y culturales bajo el enfoque STEAM Authors: Vivas Lima, Lilian Ariana Abstract: La realidad aumentada se considera una herramienta con gran potencial para transportar la enseñanza hacia experiencias interactivas, motivadoras y significativas, especialmente en el ámbito del arte y la cultura, mientras promueva también la creatividad, la exploración y la interrelación entre disciplinas, tal y como establece el enfoque STEAM. El estudio tuvo como finalidad diseñar una propuesta didáctica de realidad aumentada para fortalecer el desarrollo de conocimientos artísticos y culturales en estudiantes de secundaria a lo largo del año 2025, la investigación se desarrolló en el marco de la ciencia aplicada, con un nivel descriptivo y propositivo, de tipo transversal, con un diseño no experimental, y un enfoque cualitativo, trabajándose con docentes como población de estudio, y utilizando encuestas para conocer percepciones, experiencias, disposición de uso, necesidades de formación y condiciones institucionales para que fuese posible la puesta en práctica. Los hallazgos fueron positivos con respecto a la realidad aumentada, vista como un recurso para la atención activa, la motivación, la comprensión de contenidos, el trabajo interdisciplinario y, a su vez, el fortalecimiento del pensamiento crítico y la resolución de problemas, pero también se detectaron necesidades de formación específica, de acompañamiento, de infraestructura tecnológica y de saber utilizar guías que orienten la utilización de este tipo de herramientas; la realidad aumentada podía convertirse en un nexo dentro del currículo y en un motor de la innovación en su uso si se integraba adecuadamente planificando la didáctica y manteniendo procesos de formación docente. 2026-03-04T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19637 Title: Las artes escénicas para el desenvolvimiento de la expresión y actuación en los niños de 9 a 15 años de la Iglesia Adventista de Azaya-Ibarra Authors: Vásquez Calero, Rebeca Saray Abstract: Este proyecto de titulación investiga de manera profunda cómo las artes escénicas potencian la expresión y la actuación en jóvenes de 9 a 15 años pertenecientes a la Iglesia Adventista de Azaya, considerando no solo su dimensión artística, sino también su impacto formativo, emocional y social, así el estudio se fundamenta en teorías del desarrollo cognitivo y sociocultural que reconocen el aprendizaje como un proceso dinámico, participativo y contextualizado, donde el teatro se presenta como una herramienta pedagógica transformadora capaz de integrar pensamiento, emoción, creatividad y convivencia, además mediante un enfoque cualitativo y también descriptivo podemos decir que la investigación analiza diversos beneficios de la práctica teatral en los que destacan el fortalecimiento de la autoestima, la regulación emocional y el trabajo colaborativo, también este proyecto incluye una guía docente estructurada que propone estrategias metodológicas creativas adaptadas a las características y necesidades del grupo y con el propósito de facilitar la implementación del teatro como recurso educativo continuo dentro de la iglesia y las diferentes unidades e organizaciones educativas. 2026-04-20T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19636 Title: La neuroeducación como estrategia didáctica para la interpretación musical en estudiantes de Educación Básica Authors: Guandinango Farinango, Esther Yulissa Abstract: La presente investigación se enfoca en la necesidad de cambiar la enseñanza musical tradicional en las instituciones educativas a una enseñanza constructiva en el aula mediante la integración de la neuroeducación dando más énfasis en el aprendizaje significativo pedagógico tomando en cuenta el funcionamiento del cerebro, el objetivo está basada en proponer estrategias didácticas basadas en la neuroeducación para mejorar la interpretación musical en estudiantes de educación básica, se implementó la metodología descriptiva-propositiva con un enfoque cualitativo por el cual el instrumentó fue organizada y aplicado mediante una encuesta dirigida a los docentes de música para determinar la situación en la que se encuentran en la enseñanza musical a los estudiantes en la institución educativa. Los resultados recaudados a través de la encuesta fue lo importante que es reconocer la emoción, la motivación, en un salón de clase sin embargo los docentes presentan vacíos conceptuales de la neuroeducación en la enseñanza de la interpretación musical por ello, para el apoyo y la comprensión de la interpretación musical mediante el uso de la neuroeducación se propone una guía de estrategias pedagógicas basada en la neuroeducación para docentes de música con el fin de mejorar la fluidez técnica y la expresividad artística natural de los estudiantes. 2026-04-20T00:00:00Z