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Incidencia del riesgo psicosocial en el desempeño laboral del personal de aduana de la provincia del Carchi

2026-04-08T00:00:00Z

Title: Incidencia del riesgo psicosocial en el desempeño laboral del personal de aduana de la provincia del Carchi Authors: Pérez Cruz, Joel Luciano Abstract: El entorno laboral contemporáneo expone a los trabajadores a factores de riesgo psicosocial que inciden en su bienestar y desempeño laboral, especialmente en instituciones con altas demandas operativas como el sector aduanero. En este contexto, el objetivo general es analizar la correlación entre el riesgo psicosocial y el desempeño laboral del personal del Servicio Nacional de Aduana del Ecuador, Distrito VIII, en la provincia del Carchi. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal y un alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 60 trabajadores. Se aplicó el Cuestionario de Evaluación de Riesgo Psicosocial y el Formato de Evaluación de Desempeño Laboral. El análisis de los datos se realizó utilizando el programa IBM SPSS. Los resultados evidenciaron que, en la mayoría de las dimensiones del riesgo psicosocial, predominan niveles de riesgo bajo y medio, destacándose en las dimensiones carga y ritmo de trabajo, liderazgo, organización del trabajo y margen de acción y control. Se identificaron niveles de riesgo medio y alto en subdimensiones como acoso laboral, condiciones de trabajo, doble presencia laboral–familiar y adicción al trabajo. En el desempeño laboral, un predominio del nivel alto en todas sus dimensiones, reflejando un personal comprometido y eficiente. El análisis correlacional indicó que no existe una relación estadísticamente significativa entre el riesgo psicosocial total y el desempeño laboral global, pero se evidenciaron correlaciones significativas entre las dimensiones del riesgo psicosocial y relaciones negativas débiles entre la recuperación y dimensiones del desempeño laboral.

Influencia de la dinámica familiar en estabilidad emocional en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa El Ángel

2026-04-02T00:00:00Z

Title: Influencia de la dinámica familiar en estabilidad emocional en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa El Ángel Authors: Pabón Castillo, Fernanda Julissa Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la dinámica familiar en la estabilidad emocional de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “El Ángel”, durante el periodo académico 2025–2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y correlacional además de un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 148 estudiantes, a quienes se les aplicó el Cuestionario FACES III y el Cuestionario de Personalidad BFQ BIG FIVE, específicamente en la dimensión de estabilidad emocional. Los resultados evidenciaron que existe una relación estadísticamente significativa entre la dinámica familiar y la estabilidad emocional, lo que indica que el funcionamiento familiar influye en el equilibrio emocional de los adolescentes. Se observó que los estudiantes provenientes de familias con buenas dinámicas familiares presentan mayores niveles de estabilidad emocional, mientras que aquellos que pertenecen a familias con dificultades en la comunicación, roles o normas tienden a presentar menor estabilidad emocional. Es así como la dinámica familiar constituye un factor determinante en el desarrollo emocional de los estudiantes, por lo que se resalta la importancia de fortalecer el entorno familiar mediante estrategias de intervención psicoeducativas que contribuyan al bienestar emocional y al desarrollo integral de los adolescentes.

El manejo de conflictos y su relación con la inteligencia emocional en la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la UTN

2026-03-23T00:00:00Z

Title: El manejo de conflictos y su relación con la inteligencia emocional en la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la UTN Authors: Piedra Proaño, Marcela Denysse Abstract: El entorno universitario configura un ecosistema social complejo donde las exigencias académicas y la diversidad pueden generar tensiones interpersonales. En este escenario, el manejo de conflictos resulta determinante para el bienestar estudiantil, sustentándose en la inteligencia emocional como recurso clave para la regulación afectiva y adaptación social. El objetivo general de la presente investigación fue determinar la relación entre el manejo de conflictos y la inteligencia emocional en estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Técnica del Norte. La metodología fue de tipo cuantitativo, alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra no probabilística constó de 173 estudiantes, evaluados mediante el Inventario de Estilos de Resolución de Conflictos (CRSI) y la Escala Trait Meta Mood (TMMS-24). Los resultados descriptivos evidenciaron un predominio del nivel medio en los estilos de compromiso (77.5%) y evitación (65.3%), junto con un déficit en claridad emocional (59.5%). Utilizando la prueba de correlación Rho de Spearman, se descubrió que existe una relación positiva y significativa (p < .05) entre el manejo de conflictos y la reparación emocional (Rho = 0.559); mientras que, mediante la prueba U de Mann-Whitney, se encontró que no existen diferencias significativas (p > .05) según el sexo o la edad en ninguna de las variables. Se concluye que, a diferencia de otros contextos, el género no actúa como un factor diferenciador en esta población, identificando a la capacidad de reparación emocional como el predictor más fuerte para el desarrollo de estrategias colaborativas de resolución de conflictos.

Estrategias psicoeducativas para mitigar el Síndrome de Burnout en el personal de salud del Hospital Básico de Machachi

2026-03-19T00:00:00Z

Title: Estrategias psicoeducativas para mitigar el Síndrome de Burnout en el personal de salud del Hospital Básico de Machachi Authors: Catani Wampankit, Mercedes Alexandra; Vinces Guerrero, Carla Gabriela Abstract: El presente Trabajo de Integración Curricular tuvo como objetivo evaluar los niveles del Síndrome de Burnout en el personal de salud del Hospital Básico de Machachi y analizar su relación con variables sociodemográficas, con el fin de diseñar estrategias psicoeducativas orientadas a su mitigación. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, alcance descriptivo–correlacional y corte transversal. La recolección de datos se realizó mediante evaluación psicométrica aplicada de forma virtual (Google Forms), utilizando el Maslach Burnout Inventory (MBI) y una ficha sociodemográfica (edad, género y área de trabajo). La muestra estuvo conformada por 85 participantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, pertenecientes a distintas áreas del hospital; predominó el género femenino (80,0%) y los servicios con mayor participación fueron Emergencias (35,3%;) y Hospitalización (29,4%). A nivel general, los resultados evidenciaron un perfil de riesgo moderado. En estrés total, el 91,8% se ubicó en nivel medio (n=78), el 7,1% en nivel alto (n=6) y el 1,2% en nivel bajo (n=1). En las dimensiones del burnout, el agotamiento emocional predominó en nivel medio (57,6%; n=49), la despersonalización se mantuvo principalmente baja (78,8%; n=67) y la realización personal se concentró en nivel medio (61,2%; n=52). La distribución cruzada mostró que los casos de estrés alto se concentran sobre todo en Hospitalización (n=3) y Emergencias (n=2). En el análisis correlacional de Pearson, el estrés se asoció de manera positiva y significativa con el agotamiento emocional (r=.694; p<.001) y con despersonalización y realización personal (r=.644; p<.001 en ambas). No se hallaron relaciones significativas entre estrés y género (r=−.173; p=.114) ni entre estrés y edad (r=−.051; p=.644). Se concluye que el desgaste está presente como cansancio sostenido, aún sin despersonalización severa, lo que constituye una ventana preventiva. Se recomienda implementar un programa psicoeducativo institucional de intervención y un seguimiento preventivo.