https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/344 Fri, 10 Apr 2026 10:16:23 GMT 2026-04-10T10:16:23Z https://repositorio.utn.edu.ec:443/retrieve/20210680-90ac-484f-bbab-8e1e0144b1be/Captura_de_pantalla_2024-03-20_093817-removebg-preview.png https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/344 https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/7646 Title: Diagnosticar la importancia que tiene la implementación de un jardín botánico escolar como material didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela Argentina Authors: Enríquez Chamorro, Fanny Verónica; Enríquez Chamorro, Janeth Magali Abstract: La educación es un proceso en el cual una persona desarrolla sus destrezas y capacidades para enfrentarse positivamente a un medio determinado, por lo tanto exige una actualización constante y los maestros tenemos la obligación de buscar nuevas estrategias para llegar de mejor manera a la interiorización de los conocimientos en el área de las ciencias naturales, siendo un jardín botánico escolar una oportunidad para desarrollar capacidades muy efectivas de observación, análisis, razonamiento, comunicación etc. Mediante las visitas de campo se lograr que los estudiantes construyan su conocimiento de forma autónoma y colaborativa que se verá reflejada en la vida cotidiana, desarrollando en ellos gran respeto y cuidado por el entorno natural. Hemos detectado que en la Escuela Argentina las clases son impartidas solo en el aula y no se le da al área de ciencias naturales la debida importancia ya que por pertenecer a un sector rural y erróneamente pensar que al estar en contacto con la naturaleza los estudiantes conocen demasiado, la enseñanza se ha vuelto monótona y los estudiantes han perdido el interés por el estudio de esta materia. Esto advierte la urgencia por incluir en el proceso de enseñanza aprendizaje la utilización de un jardín botánico escolar que beneficiar a los maestros y estudiantes. Además, presentamos una guía pedagógica que contiene estrategias activas que aportaran al buen desempeño docente, colaborando con el medio ambiente en la preservación y conservación de diferentes plantas nativas, logrando así el avance y calidad que anhelamos en la educación ecuatoriana. Description: Analizar la incidencia que genera el uso del ambiente natural en la enseñanza de las ciencias naturales a través de la utilización de estrategias activas que fortalecen el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en los estudiantes de la escuela Argentina. Wed, 29 Nov 2017 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/7646 2017-11-29T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/5107 Title: Estudio de la aplicación de la discusión como técnica participativa para el aprendizaje de las ciencias naturales y su incidencia en el bajo rendimiento en los sextos y séptimos años de educación general básica en la Escuela “Modesto Aurelio Peñaherrera” del Cantón Cotacachi, año 2014-2015 Authors: Cevallos Gualpa, Rubén Darío Abstract: El trabajo de investigación que se presenta se basa en una propuesta muy importante, la insuficiente aplicación de la Discusión como técnica para mejorar el bajo rendimiento en las Ciencias Naturales de los estudiantes de 6° y 7° años de educación general básica de la Escuela “Modesto A. Peñaherrera” del Cantón Cotacachi, mediante el uso de técnicas participativas enfocadas en la Discusión como medio directo a ser utilizada en el área mencionada, que será un pilar muy importante para que los docentes y estudiantes puedan realizarlas de manera fácil pero eficaz y así llegar al aprendizaje significativo. La investigación se cumplió con el sexto y séptimo años de Educación Básica de la Escuela “Modesto Aurelio Peñaherrera” del Cantón Cotacachi; luego de realizar una profunda investigación se pudo detectar la falta de aplicación de la Discusión en el proceso de aprendizaje, por lo cual se eligió este tema, pues existe la necesidad de colaborar con un documento que ayude en el proceso didáctico al docente y que el aprendizaje sea mucho más fácil y dinámico para el estudiante, utilizando técnicas que permitan en el estudiante adquirir y profundizar conocimientos mediante las experiencias que llevan consigo y que las trabajan en el aula haciendo de este un proceso divertido, innovador y fácil de aplicar obviando por completo el tradicionalismo, la monotonía, el aburrimiento y sobre todo el desinterés por aprender. El presente trabajo está elaborado en forma teórica y práctica mediante información adquirida a través de la investigación de documentos dirigidos al tema en estudio, gracias a esto se pudo dar paso a la aplicación de técnicas participativas como la Discusión, así también identificando falencias en ciertos maestros que no practican el uso de estos procesos así como la metodología adecuada para tener un mejor entendimiento en el área de Ciencias Naturales, por lo tanto, se recomienda apoyarse en dichas técnicas para lograr en el estudiante autonomía, criticidad y responsabilidad. Description: Potenciar a la Discusión como técnica de estudio participativa a ser utilizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales en los 6° y 7º Años de Educación General Básica (bloques 2,3 y 5) en la Escuela “Modesto Aurelio Peñaherrera” del Cantón Cotacachi. Wed, 29 Jun 2016 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/5107 2016-06-29T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/5070 Title: Importancia en la elaboración de productos químicos sencillos, como estrategia educativa para fomentar el aprendizaje de la química, en los estudiantes de los séptimos años de Educación Básica de la Escuela "Guillermo Garzón Ubidia" del cantón Otavalo, periodo académico 2014- 2015. Authors: Endara Montenegro, Fredy Patricio Abstract: Esta propuesta de investigación parte del problema ¿Existe estrategias educativas fundamentadas en la elaboración de productos químicos sencillos que motiven al aprendizaje de la química en los estudiantes de los séptimos años de la Escuela Guillermo Garzón Ubidia, del cantón Otavalo? Siendo el objetivo de la misma, la indagación de estrategias educativas que se utilizan en la elaboración de productos químicos sencillos para lograr un mejor aprendizaje significativo de las ciencias naturales, para lo cual el método seleccionado para su realización fue una investigación documental, y de campo fomentando con proposiciones y descripciones, y cuasi ¿ experimental, basándose en el método científico, la observación científica, inductivo ¿ deductivo, matemático como el estadístico. Al mismo tiempo esta investigación epistemológicamente se sustentó en los diferentes fundamentos de la Pedagogía Crítica que ubica al alumnado como protagonista principal en su búsqueda de los nuevos conocimientos, y destacando en el hecho que la concepción del aprendizaje es un proceso de adquisición individual de conocimientos, de acuerdo con las condiciones personales, en el que destaca al aprendizaje a través de la observación, la investigación, el trabajo y la resolución de problemas, apoyándose además en la pedagogía constructivista en la que el estudiante forja sus propios conocimientos pero siempre empleando la guía de su docente quien es el que se encarga de motivar y dar la pauta de lo que el estudiante necesita aprender, todo esto se sustenta legalmente en el documento realizado para la actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica 2010 que considera al buen vivir como fundamento constitucional siempre rigiéndose en el marco jurídico del código de la niñez y adolescencia que sostiene que el niño debe desarrollar integralmente sus capacidades, para lo cual se dio total relevancia al análisis de las estrategias de aprendizaje para las ciencias naturales enmarcando siempre en el desarrollo creativo, psicológico, social, y físico del estudiante, viendo en la prácticas realizadas como una oportunidad de aprender en forma sencilla y recreativa los contenidos a través de la elaboración de productos caseros empleando productos económicos y de fácil adquisición. Description: Plantear estrategias educativas de las Ciencias Naturales, mediante la elaboración de productos químicos sencillos para fomentar el gusto por el aprendizaje de la química con la participación de los estudiantes de los séptimos años de la Escuela “Guillermo Garzón Ubidia”. Tue, 21 Jun 2016 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/5070 2016-06-21T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/4923 Title: Incidencia de la utilización de material didáctico en la enseñanza de Ciencias Naturales en sexto y séptimo años de Educación Básica en la Unidad Educativa Academia Militar San Diego año 2013. Propuesta para la elaboración de material didáctico con recursos reciclables. Authors: Ibujés Pozo, Segundo Alfonso; Guaitarilla Chango, Bayron Leonardo Abstract: Para la identificación del problema a investigarse se efectuó un sondeo que permitió evidenciar la falta de recursos didácticos concretos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales, mismos que generan dificultades al interiorizar los conocimientos en los sextos y séptimos años de educación básica de la Unidad Educativa Academia Militar ¿San Diego¿. Debido a ello los docentes continúan impartiendo sus conocimientos de una forma tradicional y sin actualizaciones en el ámbito pedagógico, es decir no manifiestan su originalidad en la creación y elaboración del elemento más importante para enseñar, como lo es el recurso didáctico. Una vez identificada la problemática se procedió a elaborar un banco de preguntas para ser aplicado a los docentes de Ciencias Naturales y estudiantes de dichos años, mediante un formato de encuesta, de tal manera que se pueda recabar información para saber los motivos precisos de por qué se ha presentado el problema y posteriormente se establezca la solución que cubra las necesidades y que contribuya a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, el desempeño de los docentes y la participación activa de los estudiantes en las clases de Ciencias Naturales. Con los resultados obtenidos en las encuestas se tabuló y se procedió a elaborar cuadros estadísticos mediante los cuales se conoció el porcentaje que representa las frecuencias alcanzadas. Así se pudo efectuar un análisis que constituya a la interpretación de cada una de las interrogantes, a fin de descubrir los motivos del desinterés en los niños por aprender Ciencias Naturales y en los docentes la desactualización en la elaboración de recursos didácticos con materiales del medio. Luego de identificar las causas que han originado el problema presentamos la propuesta de solución, la cual ha sido realizada con dedicación, estableciendo parámetros puntuales y precisos, presentando una serie de ejemplos sencillos, que pueden ser aplicados en la elaboración de maquetas con material reciclable, para el proceso enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales. El manual que presentamos tiene talleres simples, que muestran los pasos a seguir para elaborar maquetas con materiales reciclables y de esta manera despertar el interés en los niños por aprender de una forma activa y participativa; elaborando el material de trabajo con el que van a aprender. Este material resulta entendible e interesante, para los docentes que quieran mejorar su desempeño laboral y el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales. Description: Determinar la incidencia de la utilización de material didáctico en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Ciencias Naturales en los estudiantes del 6° y 7° años de Educación Básica de la Unidad Educativa Academia Militar “San Diego”, mediante el análisis de información recopilada para mejorar el aprendizaje con ayudas didácticas hechas con material reciclable. Tue, 17 May 2016 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/4923 2016-05-17T00:00:00Z