https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/9 Fri, 03 Jul 2026 22:08:04 GMT 2026-07-03T22:08:04Z https://repositorio.utn.edu.ec:443/retrieve/3c5d876d-9bea-4e09-8189-3fd8ff3c5b0a/ICONO-FECYT.png https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/9 https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19987 Title: Estrategias Lúdicas teatrales para el desarrollo de habilidades sociales en la formación docente Authors: Anrango Checa, Paola Andrea Abstract: La presente investigación surge de la necesidad de reformar la formación de docentes en el ámbito de las artes, reconociendo que el aula actual demanda educadores con elevadas competencias interpersonales y metodologías activas. El objetivo principal del estudio fue analizar cómo las estrategias lúdicas teatrales influyen en el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Artes, partiendo de la idea de que el teatro es una herramienta pedagógica integral. La metodología tiene un enfoque cualitativo - descriptivo, usando técnicas como la revisión documental y entrevistas estructuradas dirigidas a estudiantes de último semestre para determinar la situación educativa actual. Los resultados obtenidos evidenciaron que existe un dominio de las disciplinas artísticas, pero hay una notable falta en áreas como empatía, comunicación asertiva y resolución de conflictos. Se concluye que las formas de expresión escénica funcionan como un espacio de experimentación social eficaz que permite a los futuros docentes practicar respuestas emocionales y sociales en un ambiente seguro que fortalece su identidad profesional; en este sentido, no solo es una herramienta didáctica es un eje transversal que dota de sentido humano la práctica pedagógica. Fri, 03 Jul 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19987 2026-07-03T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19985 Title: Recursos audiovisuales para la difusión del patrimonio cultural caso de estudio: Cementerio de Tulcán Authors: Paguay Aza, Juliana Elizabeth Abstract: La presente investigación se fundamenta en la escasa difusión del patrimonio cultural del Cementerio de Tulcán, declarado Patrimonio Cultural de la Nación en 2005. Sin embargo, este reconocimiento es poco conocido por los habitantes de la ciudad y, mayoritariamente, por visitantes nacionales y extranjeros. Aunque este sitio de interés público es ampliamente visitado por la belleza de sus esculturas en verde, existe un desconocimiento sobre su valor histórico, cultural y simbólico. Como toda investigación se planteó un objetivo general, que este caso fue el desarrollo de un documental. En este documental se destacan las esculturas en verde, su simbología y la influencia cultural tanto nacional como internacional. Al estudiar un espacio tan amplio y desde la perspectiva planteada, se desarrolló una investigación de carácter cualitativo, utilizando técnicas como la observación y las entrevistas, con sus respectivos instrumentos. Los resultados obtenidos evidenciaron que las esculturas no responden únicamente a un vínculo con la cultura local, que en este caso es la cultura Pasto, ya que los autores de cada etapa tuvieron diferentes perspectivas respecto a su elaboración. De esta manera se identificó, que la primera parte presenta formas más simétricas y rígidas, mientras tanto, la segunda posee formas más orgánicas. Con los resultados obtenidos y la información recopilada mediante la investigación de fuentes secundarias, se desarrolló la propuesta antes mencionada, donde aparte de la información recolectada mediante las técnicas de investigación, se añadió información historia del lugar, sobre la cultura, haciendo énfasis en la cultura local para reforzar la narrativa de la propuesta. Fri, 03 Jul 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19985 2026-07-03T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19981 Title: Los juegos digitales para potenciar la creatividad narrativa en estudiantes de educación media Authors: Ushiña Quimbila, Lilian Ivanoba Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes sobre el aporte de los juegos digitales narrativos en el desarrollo de la creatividad narrativa en estudiantes de Básica Media considerando la necesidad de incorporar estrategias innovadoras que fortalezcan las habilidades expresivas y creativas dentro del proceso educativo. El estudio se fundamenta en enfoques teóricos relacionados con la creatividad, el aprendizaje basado en juegos y las narrativas digitales los cuales orientan la integración pedagógica de la tecnología en el aula. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con un nivel descriptivo- propositivo y un método inductivo, empleando la técnica de la entrevista mediante una guía semiestructurada aplicada a un grupo de estudiantes, lo que permitió comprender sus experiencias, percepciones y formas de expresión narrativa. Los resultados evidenciaron que los juegos digitales narrativos incrementan la motivación de los estudiantes y favorecen la creación de historias, personajes y situaciones narrativas además de potenciar la imaginación, la expresión de ideas y la capacidad de resolver conflictos dentro de las narrativas. A partir de estos hallazgos se diseñó una guía pedagógica basada en juegos digitales narrativos orientada a fortalecer la creatividad narrativa mediante actividades estructuradas que promueven la participación activa y la producción de textos creativos. Se concluye que estas herramientas constituyen un recurso pedagógico pertinente que promueve el aprendizaje significativo en los estudiantes. Wed, 01 Jul 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19981 2026-07-01T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19978 Title: El manejo de conflictos y su relación con la inteligencia emocional en la carrera de Entrenamiento Deportivo de la UTN Authors: Oyagata Velásquez, Sindy Maribel; Ostaiza Yepez, Damaris Lizbeth Abstract: El manejo de conflictos y la inteligencia emocional constituyen competencias clave en el contexto universitario, especialmente en carreras que exigen interacción constante y trabajo colaborativo, como Entrenamiento Deportivo. El objetivo de la presente investigación fue caracterizar el manejo de conflictos y la inteligencia emocional en estudiantes de la carrera de Entrenamiento Deportivo de la Universidad Técnica del Norte. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental de tipo transversal; la muestra estuvo conformada por 175 estudiantes, a quienes se aplicó el Inventario de Estilos de Resolución de Conflictos (CRSI-16) y el Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24), utilizando pruebas no paramétricas para el análisis de diferencias por sexo y edad, así como correlaciones. Los resultados evidenciaron un predominio de niveles medios en los estilos de manejo de conflictos, con mayor presencia en la confrontación (70,3%), seguida del compromiso (68,6%), la acomodación (64%) y la evitación (63,4%). En relación con la inteligencia emocional, se observaron niveles adecuados en atención a los sentimientos y reparación emocional, mientras que la claridad emocional presentó mayores dificultades. No se identificaron diferencias estadísticamente significativas según sexo o edad en ninguna de las variables (p > 0,05). Utilizando Rho de Spearman se evidenciaron relaciones positivas y significativas entre manejo de conflictos e inteligencia emocional, siendo la reparación emocional la correlación más fuerte (¿ = 0,569), seguida de atención (¿ = 0,471) y claridad (¿ = 0,439). Se concluye que fortalecer las competencias emocionales favorece una gestión más efectiva de conflictos. Tue, 30 Jun 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19978 2026-06-30T00:00:00Z