Metodología T-PACK en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés del Tercer Año de Bachillerato General Unificado

Abstract

El presente trabajo de investigación se basa en las necesidades de aprendizaje del uso de las nuevas tecnologías, lo cual se demuestra en el tema que el modelo TPACK es poco utilizado en el proceso de aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de la Unidad Educativa Juan Fiscomisional “Juan XXIII” de Quinindé. El propósito de este trabajo es aplicar el método T-PACK para la enseñanza del inglés a docentes de la institución, utilizando un enfoque cuantitativo que pretende comprender cómo los miembros de la comunidad educativa interiorizan en sus vidas. La población corresponde a 30 estudiantes y 20 docentes de inglés, se utilizó una herramienta de cuestionario TPACK, dividido en 7 partes correspondientes al contenido de cada punto del modelo. Como resultado se conoció el porcentaje de docentes que utilizan el modelo TPACK en sus actividades diarias, el modelo TPACK aporta empatía a la comunidad, es un ejercicio docente que toma información de internet. La opción de personalizar el modelo debe replicarse en el mencionado centro de formación, teniendo en cuenta el método de formación y el personal asignado. El modelo de enseñanza/aprendizaje basado en las TIC está diseñado para mejorar el plan de estudios al reforzar todos los aspectos de la gramática, comprensión auditiva y expresión oral en inglés. Además, observamos que los docentes del área de inglés utilizan las nuevas tecnologías: escritura, comprensión auditiva y lectura para actualizar sus métodos de enseñanza según el modelo TPACK y teniendo en cuenta las posibilidades, los cambios tecnológicos y sociales.