Habilidades metalingüísticas y su relación con la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica Media de Victoria Bilingual Christian Academy

Abstract

Esta investigación se fundamenta en la importancia de las habilidades metalingüísticas: la conciencia fonológica, segmentación léxica y manipulación morfosintáctica, para el desarrollo de la comprensión lectora, siendo clave en el aprendizaje académico. Se plantea que la capacidad de reflexionar sobre el lenguaje y sus estructuras facilita la decodificación y el análisis profundo de textos, mejorando el rendimiento lector. El objetivo general de esta investigación es explorar la relación entre las habilidades metalingüística y la comprensión lectora en estudiantes de la Unidad Educativa “Victoria” Bilingual Christian Academy de educación básica media. Se empleo desde un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional descriptivo y transversal. Para el análisis de la información, se utilizaron métodos analíticos, sintéticos e inductivos, lo que permitió desglosar e integrar los datos y establecer generalizaciones. Se aplicaron instrumentos para medir las habilidades metalingüísticas y para evaluar comprensión lectora, buscando así, obtener un diagnóstico preciso. Los resultados nos indicaron una correlación positiva moderada entre las dos variables, y se pudo encontrar que más de la mitad de los estudiantes presentaron niveles bajos en conciencia fonológica y segmentación léxica, mientras que el 43,4% obtuvo un nivel deficiente de comprensión lectora. Como resultado relevante, se observaron diferencias por género solo en conciencia fonológica (p=0.006), con ventaja masculina. En conclusión, estos hallazgos subrayan la importancia de implementar estrategias pedagógicas tempranas para fortalecer las habilidades metalingüísticas, fundamentales para mejorar el desempeño lector, particularmente en entornos educativos diversos o con estudiantes bilingües.