Las TIC para el desarrollo de competencias matemáticas en la educación secundaria: una revisión sistemática

Abstract

En un mundo cada vez más digitalizado, comprender el potencial transformador de los recursos digitales en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas es imperativo. Con la creciente integración de estos recursos en la educación, esta revisión sistemática evalúa el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el desarrollo de competencias matemáticas en la educación secundaria. Se realizó una búsqueda sistemática en las bases de datos Scopus, Web of Science (WoS) y ERIC de estudios publicados entre 2019 y 2024, siguiendo las directrices PRISMA 2020. Los criterios de inclusión se centraron en intervenciones que utilizaran las TIC para mejorar las competencias matemáticas en la educación secundaria. Tras aplicar rigurosos criterios de calidad, se seleccionaron 49 estudios para el análisis. La revisión proporciona evidencia sólida de múltiples estudios que demuestran que las TIC mejoran significativamente las competencias matemáticas, la comprensión conceptual y el rendimiento académico. Estos hallazgos subrayan el potencial de las TIC para facilitar el aprendizaje personalizado y la evaluación formativa, abordando eficazmente las necesidades individuales de los estudiantes mientras aumentan la motivación y el compromiso en matemáticas. Esta revisión sirve como base para el diseño de futuras intervenciones pedagógicas y el desarrollo de políticas educativas orientadas a optimizar el uso de las TIC en la enseñanza de las matemáticas. No obstante, se requiere más investigación para examinar los impactos a largo plazo de la integración de las TIC en diversas poblaciones estudiantiles y contextos educativos.