Modelo “Bosque Escuela” y su relación con el currículo de educación inicial: propuesta de estrategias pedagógicas para el desarrollo de competencias sostenible en la unidad educativa Gabriela Mistral, Otavalo

Abstract

La investigación analiza la relación entre el modelo Bosque Escuela y el currículo de Educación Inicial en el nivel Inicial II de la Unidad Educativa Gabriela Mistral, en Otavalo, ante la limitada integración de prácticas pedagógicas orientadas a la sostenibilidad y al aprendizaje experiencial en entornos naturales. El objetivo fue diseñar una estrategia pedagógica basada en el modelo Bosque Escuela para fortalecer el desarrollo de competencias para la sostenibilidad en la primera infancia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación- acción, estructurado en fases de diagnóstico institucional, análisis curricular, elaboración de una matriz comparativa, diseño de estrategias pedagógicas y validación mediante un grupo focal con docentes de Educación Inicial. Los resultados evidencian que la propuesta diseñada es coherente con el currículo nacional, viable en el contexto institucional y pertinente para promover aprendizajes vinculados con la conciencia ambiental, la cooperación y la exploración activa en la infancia temprana. La validación docente destacó su aporte al desarrollo integral y su alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, particularmente el ODS 4.