La gamificación como herramienta didáctica en la enseñanza del teorema de Pitágoras

Abstract

Esta investigación aborda la aplicación de la metodología moderna de gamificación como herramienta didáctica en la enseñanza del teorema de Pitágoras a los alumnos de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Vicente Fierro” de la ciudad de Tulcán. Este estudio parte de la necesidad de incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes. Se trata de una investigación con un enfoque mixto de diseño documental, de campo y experimental, con el uso de metodologías descriptivas y observacionales aplicadas en tres fases: La primera, mediante la realización del diagnóstico a los docentes de Matemáticas; se utilizó la observación consecutiva en el aula y encuestas dirigidas a docentes y estudiantes. La segunda fase consistió en diseñar y aplicar una experiencia piloto de gamificación en el aula para la enseñanza del teorema de Pitágoras, y finalmente, se realizó una comparación del rendimiento académico de los estudiantes de los dos grupos investigados. En los resultados se evidenció que la gamificación permite realizar adaptaciones curriculares para dinamizar, hacer interactivo el aprendizaje en matemáticas y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.