Análisis del impacto de los videojuegos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de 3 a 4 años

Abstract

Actualmente, la mayoría de los niños tienen una exposición excesiva a las pantallas digitales, lo que podría ser un aspecto negativo de la enseñanza-aprendizaje. Esta investigación tiene como objetivo analizar el uso de dispositivos tecnológicos y la relación de los videojuegos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños de 3 a 4 años. En este trabajo, se lleva a cabo un estudio descriptivo, utilizando técnicas de entrevista y encuesta, con los instrumentos de guion y cuestionario, respectivamente; además, realizamos una investigación documental utilizando una revisión sistemática de la literatura para la base teórica; y finalmente, una investigación de campo con carácter no experimental. El diseño de la investigación se estructuró de la siguiente manera. Fase 1: Establecer la muestra de estudio y hacer un análisis de los videojuegos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por un lado, se eligió una muestra de conveniencia en niños de 3 a 4 años de edad de una unidad educativa. Por otro lado, el análisis se llevó a cabo a través de encuestas y entrevistas con los padres. Fase 2: Se identificaron los videojuegos que afectan la enseñanza-aprendizaje. Como resultado, se determinó que los niños pasan más de cinco horas al día con sus teléfonos celulares jugando videojuegos con el permiso de sus padres, lo que en algunos casos afecta el proceso de enseñanza-aprendizaje y, en otros, forma parte de las herramientas de apoyo en el proceso educativo.