La lúdica como estrategia metodológica en la enseñanza aprendizaje de teoría de probabilidades en décimo año de EGB de la Unidad Educativa "Teodoro Gómez de la Torre" período académico 2021-2022

Abstract

El estudio de la matemática es esencial en todos los niveles de educación, sin embargo, es muy común escuchar que los estudiantes constantemente se quejan de esta materia, en la gran mayoría de casos consideran que el estudio de la matemática es irrelevante para la vida diaria, que es aburrida, y además compleja, esto se debe a que la metodología empleada por los docentes suele ser tradicional, lo cual no despierta la motivación por aprender de los estudiantes. El objetivo principal de la presente investigación mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de probabilidades en 10mo de EGB mediante la lúdica como estrategia metodológica en décimo año de educación general básica de la Unidad Educativa "Teodoro Gómez de la Torre", ya que trae grandes beneficios como: despertar la curiosidad e interés de los estudiantes y aumentar la motivación por aprender. La investigación es de tipo mixto ya que ha permitido medir las variables mediante una encuesta de forma presencial aplicada a estudiantes de décimo de EGB, y que según los datos obtenidos se pudo concluir que a la gran mayoría de estudiantes les resulta difícil aprender probabilidad, además que los docentes no utilizan estrategias lúdicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, provocando que los estudiantes no se sientan motivados por aprender. Con el fin de corregir esta problemática se elaboró una guía didáctica con diferentes actividades basadas en juegos ya que se adaptan muy bien a las necesidades de los estudiantes de aprender de forma entretenida mejorando el aprendizaje de teoría de probabilidades.