La motivación y la actitud como factores que influyen en el bajo rendimiento académico en la asignatura de física en el primer año de bachillerato de la Unidad Educativa “Atahualpa”

Abstract

La presente investigación surge de la necesidad de analizar algunos factores relacionados con el bajo rendimiento académico en la asignatura de Física, considerando especialmente la motivación académica y la actitud de los estudiantes hacia esta asignatura. Tuvo como objetivo general analizar la motivación y la actitud hacia la Física como factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de primero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Atahualpa”, de la ciudad de Ibarra. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental y un proceso de intervención pedagógica; participaron 28 estudiantes de primero de Bachillerato General Unificado, paralelo A, a quienes se aplicó un instrumento para valorar la actitud y motivación hacia la Física, además de pruebas de conocimientos antes y después de la intervención. La propuesta pedagógica se desarrolló mediante la metodología ERCA, utilizando guías didácticas, simuladores, presentaciones y actividades lúdicas para la enseñanza del Movimiento Rectilíneo Uniforme y el Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado. Los resultados mostraron una mejora estadísticamente significativa del rendimiento académico después de la intervención (Z = -4,264; p < .001), donde 23 estudiantes obtuvieron puntuaciones superiores en el postest y 5 no presentaron cambios en sus puntuaciones. Además, durante la intervención se observó una mayor participación de los estudiantes en las actividades que incorporaron recursos tecnológicos y estrategias lúdicas. Se concluye que la aplicación de estrategias didácticas activas y recursos tecnológicos puede contribuir al aprendizaje de la Física y favorecer una participación más activa de los estudiantes.