Habilidades sociales y depresión en estudiantes de la Carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica del Norte

Abstract

El presente estudio se sustenta en la creciente preocupación por el impacto de la depresión en el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes universitarios, así como en la importancia de las habilidades sociales para su desarrollo integral. Se trató de una investigación con enfoque mixto, de tipo descriptivo-correlacional y diseño no experimental, de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 211 estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología (FECYT) de la Universidad Técnica del Norte, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio. Para la recolección de datos, se utilizaron la Escala de Habilidades Sociales (EHS) de Gismero, compuesta por tres dimensiones, y el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II), que evalúa dos dimensiones. En total, se analizaron seis dimensiones de indicadores. Los resultados revelaron una correlación significativa entre un alto déficit en habilidades sociales y mayores niveles de depresión. Asimismo, se evidenció que los estudiantes con mejores niveles de interacción y comunicación presentaron menores síntomas depresivos. Se concluye que el fortalecimiento de las habilidades sociales puede contribuir a reducir la sintomatología depresiva y mejorar el bienestar emocional de los estudiantes universitarios.