La expresión artística y su influencia en el desarrollo socioemocional en niños del subnivel preparatoria

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la expresión artística en el desarrollo socioemocional en niños del subnivel de preparatoria de la institución educativa “San José de la Comuna”. Metodológicamente, el estudio se fundamentó en un paradigma positivista con enfoque cuantitativo y un diseño de investigación preexperimental de corte longitudinal. La muestra, aplicada mediante un muestreo censal, estuvo constituida por 20 niños, a los cuales se evaluó mediante la observación estructurada utilizando fichas de observación aplicadas en dos momentos, pretest y postest, con estos resultados iniciales evidenciaron un nivel de desarrollo limitado en las habilidades socioemocionales, ubicando la mayor parte de los estudiantes entre el 45% y el 63 % en la categoría “Iniciado” en los aspectos como la expresión de emociones, la interacción social, la cooperación y la resolución de conflictos. Tras la implementación de la intervención pedagógica basada en actividades de expresión artística, el postest mostro una mejora significativa en dichas habilidades. La prueba no paramétrica de Wilcoxon arrojó un valor p < 0,005, evidenciando diferencias estadísticamente notables entre los resultados iniciales y finales, esto permitió aceptar la hipótesis alternativa. Especialmente, las habilidades como la comunicación emocional, la convivencia y la cooperación alcanzaron porcentajes superiores al 60% en la categoría “Alcanzado”. En teoría, se determinó que la expresión artística actúa como una estrategia pedagógica eficaz que favorece el desarrollo socioemocional en la primera infancia, promoviendo la autorregulación, la interacción positiva y el bienestar integral de los estudiantes.