Assessment of writing strategies to improve english language development in children of 8th grade. a case of a public school in Otavalo-Ecuador

Abstract

La escritura es una de las habilidades que complementan el proceso de aprendizaje del idioma inglés, es una de las habilidades que deben desarrollarse en las escuelas básicas y secundarias para brindar a los estudiantes más oportunidades de seguir una carrera educativa exitosa. Sin embargo, la escritura no se practica con mucha fuerza en las aulas porque, en general, los maestros y los estudiantes la perciben como difícil y hay varios aspectos que pueden estar relacionados positiva o negativamente con el proceso de aprendizaje de los estudiantes jóvenes de inglés. En consecuencia, el objetivo principal de este proyecto de investigación fue identificar las principales dificultades que experimentan los niños de una escuela local cuando están aprendiendo a escribir en inglés y los factores asociados con la escuela, la familia y la comunidad que afectan el desarrollo de su lenguaje escrito. El estudio se realizó en la Unidad Educativa “Miguel Egas Cabezas” de Otavalo-Ecuador con alumnos de 8º grado. Esta investigación siguió un diseño secuencial mixto con un enfoque cuantitativo seguido de una evaluación cualitativa. Se utilizaron dos instrumentos, una evaluación de la escritura y un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas para permitir a los estudiantes exponer sus perspectivas sobre los aspectos positivos y negativos que se relacionan con sus experiencias de aprendizaje de la escritura en inglés.