Desarrollar recursos didácticos tecnológicos en CANVA para mejorar la lectura comprensiva en los niños de tercer año de educación básica de la ciudad de Nueva Loja

Abstract

La investigación tiene como objetivo desarrollar recursos didácticos tecnológicos utilizando la plataforma CANVA para mejorar la comprensión lectora en niños de tercer año de educación básica en Nueva Loja, Ecuador. A lo largo del estudio, se identificó que la comprensión lectora es fundamental para el desarrollo académico, pero los estudiantes enfrentan serias dificultades en esta área, lo que afecta su rendimiento escolar. El problema radica en la falta de métodos efectivos y recursos didácticos atractivos en el aula, lo que limita la motivación y el interés de los niños por la lectura. Los objetivos de la investigación incluyen diagnosticar el nivel de comprensión lectora, construir recursos didácticos adecuados y validar su efectividad. Se empleó un enfoque metodológico mixto, comenzando con un diagnóstico cuantitativo a través de pruebas estandarizadas que revelaron que solo el 5,66% de los estudiantes alcanzaba un nivel superior en comprensión lectora. Para la construcción de recursos, se utilizó la metodología ADDIE, que abarca análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Se diseñaron actividades interactivas como infografías, mapas conceptuales y cuestionarios, todos validados por expertos en educación. Los resultados mostraron que la implementación de estos recursos no solo mejoró la comprensión lectora, sino que también incrementó la motivación de los estudiantes hacia la lectura. Las conclusiones destacan la efectividad de integrar tecnología en el aula y la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de herramientas digitales. Se recomienda continuar desarrollando recursos didácticos y fomentar la lectura a través de actividades complementarias, asegurando así un aprendizaje significativo y duradero en los estudiantes.