Estilos de aprendizaje en la Asignación alumno/profesor

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dc.contributor.authorYee Seuret, Suylleng
dc.contributor.authorVargas González, Antonio
dc.contributor.authorCastillo Suárez, Walfrido
dc.contributor.authorConcepción, Leonardo
dc.contributor.authorAnaya González, Jorge Luis
dc.contributor.authorLeón González, Olga
dc.contributor.otherRevista médica electrónica.es_EC
dc.coverageLa Habana. Cuba.es_EC
dc.date.accessioned2016-02-23T20:33:15Z
dc.date.available2016-02-23T20:33:15Z
dc.date.created2015-02-20
dc.date.issued2016-02-23
dc.descriptionhttp://www.revista-portalesmedicos.com/revista-medica/estilos-aprendizaje-alumno-profesor/es_EC
dc.description.abstractHipótesis. Existe el supuesto de que los alumnos aprenden con más efectividad si se les enseña en su propio estilo de aprendizaje. Objetivo: Determinar si los alumnos aprenden mejor con un profesor de su mismo estilo de aprendizaje. Método. Hemos diseñado un estudio-intervención con los estudiantes de sexto año (internos) de la Carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera de La Habana, Cuba, curso 2013-2014. Asignación aleatoria a un Grupo de Ensayo (igual estilo de aprendizaje profesor/alumno) y a un Grupo Control (diferente estilo de aprendizaje profesor/alumno).es_EC
dc.identifier.issn1886-8924
dc.identifier.urihttps://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/4647
dc.language.isospaes_EC
dc.publisherRevista médica electrónica.es_EC
dc.rightsopenAccesses_EC
dc.subjectESTILOS DE APRENDIZAJEes_EC
dc.subjectCARRERA DE MEDICINAes_EC
dc.subjectENRIQUE CABRERAes_EC
dc.subjectCIENCIAS MEDICASes_EC
dc.titleEstilos de aprendizaje en la Asignación alumno/profesores_EC
dc.typearticlees_EC

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