Los títeres como actividad de integración en el periodo de adaptación en niños del subnivel 1 de la Unidad Educativa “Víctor Manuel Guzmán”

Abstract

La presente tesis tuvo como objetivo primordial el diseño y la implementación de actividades con títeres durante el periodo de adaptación de niños de 3 a 4 años en la Unidad Educativa "Víctor Manuel Guzmán", para alcanzar este objetivo, se empleó un enfoque metodológico mixto que combinó la investigación descriptiva, bibliográfica y de campo, se aplicaron instrumentos como encuestas al personal docente de nivel inicial y fichas de observación a los niños/as permitiendo identificar los problemas de adaptación experimentados por los infantes en este contexto educativo específico. Los resultados obtenidos revelaron diversas dificultades en el proceso de adaptación, incluyendo desafíos en el comportamiento, la interacción social, la falta de participación y colaboración por parte de los niños/as. Estos hallazgos subrayan la importancia de implementar estrategias específicas durante el periodo de adaptación para facilitar una transición exitosa hacia el entorno educativo, por esta razón se diseñó una guía de actividades con títeres como una herramienta efectiva para promover la integración y el desarrollo socioemocional de los niños en esta etapa crucial de su educación. En conclusión, este estudio proporcionó un marco sólido para comprender y abordar los desafíos relacionados con la adaptación de los niños en el contexto educativo de la Unidad Educativa "Víctor Manuel Guzmán", ofreciendo recomendaciones prácticas para mejorar su experiencia de aprendizaje y su bienestar general.