El método Montessori en el componente de relaciones lógico-matemático de niños de cinco a seis años de la escuela de educación general básica Manuela Cañizares

Abstract

La presente investigación tiene como título el método Montessori en el componente de las relaciones lógico matemático en niños de cinco a seis años; la problemática presentada fue que los niños mantienen dificultad para aplicar pensamiento lógico y desarrollar varias destrezas; esta investigación tiene como objetivo general proponer el método Montessori para el fortalecimiento del desarrollo de destrezas en el componente de las relaciones lógico matemático con los niños de cinco a seis años de la Escuela de Educación General Básica Manuela Cañizares. El estudio se desarrolló con un enfoque mixto, descriptivo, inductivo que permitieron el análisis del método Montessori y del componente matemático. Para luego aplicar las técnicas de investigación como encuesta a la docente y ficha de observación a los estudiantes. Los resultados revelaron que los estudiantes mantienen dificultad para aplicar pensamiento lógico, siendo este un problema en el desarrollo de destrezas y su desarrollo cognitivo, mediante la encuesta se comprobó que la docente no aplica de manera continua el método Montessori para la enseñanza en el componente matemático, también, se evidenció la falta de capacitación en relación a este enfoque, afectando directamente al buen uso del material Montessori restando así habilidades para el desarrollo del pensamiento lógico. Ante los resultados obtenidos se consideró la necesidad de elaborar una guía didáctica en beneficio de la maestra y niños, misma que tendrá actividades a desarrollar para cada una de las destrezas, favoreciendo habilidades cognitivas y pensamiento lógico de los niños