https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/15854 2026-04-11T11:11:25Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/13587 Title: Expert System for Diagnosis of Motor Failures in Electronic Injection Vehicles Authors: Sandoval Pillajo, Ana Lucía; Tarupi, Alexis; Basantes Andrade, Andrea Verenice; Granda Gudiño, Pedro David; García Santillán, Iván Danilo Abstract: Today, cars are an indispensable element in the society, as well as the vehicle diagnosis of minor and serious mechanical failures. This process is carried out through two methods: (i) manually, inspecting possible common causes; and (ii) automatically, using a failure identification scanner. In both cases the assistance of a car expert is required. However, how could a common user briefly diagnose vehicle failures? The objective of this project has been to build an expert system module for vehicular diagnosis to help the common user, identifying automotive failures and the severity of the vehicle damage. It also helps to prevent major damages and possible accidents, as well as to achieve a technical and effective communication when the situation is being explained to the mechanical assistance which can be even by telephone. The module design was composed by four phases: (i) do background research about failure diagnosis, (ii) production rules; (iii) inference engine; and (iv) user interface. The results show that the expert system module is 71,43% effective, so that it helps the common user to identify electronic engine failures without the assistance of a professional in the area. 2023-03-01T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/13565 Title: Aprendizaje móvil en el aula Authors: Basantes Andrade, Andrea Verenice; Naranjo Toro, Miguel Edmundo; Gallegos Varela, Mónica Cecilia; Guevara Betancourt, Sandra; Quina Mera, José Antonio Abstract: El aprendizaje móvil (m-learning) es una evolución de e-learning (aprendizaje virtual) que posibilita a los estudiantes el aprovechamiento de las ventajas de la tecnología móvil como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciendo énfasis en el aprendizaje del estudiante, contemplado como una forma de mantener a las personas en contacto entre sí y con las fuentes de información actualizadas, sin importar el tiempo y el espacio donde se encuentre. Sin embargo, la inserción de nuevos recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje no augura el éxito o el logro del aprendizaje; es decir, no basta con recurrir a medios tecnológicos sin un verdadero soporte pedagógico que permita realizar tareas cognitivas como conocer, comprender, pensar... Por lo tanto, esta propuesta, busca convertir las TIC en tecnologías didácticas tomando como punto de partida los cambios que han promovido las TIC en la sociedad y en el ámbito educativo. Para tal efecto se aplicó una investigación en el marco del paradigma cualitativo, es un estudio documental y bibliográfico. El uso de dispositivos móviles en el aula permite potenciar la interacción del ser humano con su entorno, la ciencia y tecnología. Favorece la autonomía, el autoaprendizaje, el trabajo en equipo de forma constructivista, reflexiva, participativa, cooperativa y colaborativa. 2023-02-27T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/10947 Title: Acquisition and implantation of software in Small and Medium Enterprises (SMEs) Authors: Reascos Paredes, Irving Marlon Abstract: Para as micro, pequenas e médias empresas (PME) é mais fácil comprar e implantar uma EITA já desenvolvida do que tentar desenvolver uma por conta própria. No caso do desenvolvimento de software, existe uma extensa literatura que aborda esse processo; no entanto, no caso do processo de implantação, identificamos que há literatura limitada e ainda mais para processos de implantação de EITAs focados em PMEs. A implantação da EITA não é um problema menor. Trata-se de trazer mudanças para um ambiente estável, redefinir o trabalho, as estruturas sociais e alterar os balanços de poder existentes, mesmo nas PME, cuja dimensão e complexidade reduzidas podem levar à ideia de um processo simples de implantação. No entanto, na prática, o risco de falha é alto. Devido a isso e às habilidades e recursos limitados das PME, ainda existem altas taxas de fracasso no processo de implantação da EITA nas PME. O objetivo da investigação foi desenvolver suporte metodológico ao processo de implantação de EITAs em PME. Esse processo inclui a pesquisa, avaliação, seleção de EITA disponíveis comercialmente, sua aquisição, instalação e exploração. A investigação abrange duas fases. Na primeira fase, realizamos uma extensa revisão da literatura, um estudo de caso exploratório e um estudo de campo, no qual foram realizadas 48 entrevistas com diferentes atores envolvidos no processo de implantação da EITA na PME. Para a segunda fase, usamos o paradigma Design Science Research (DSR). O resultado obtido na primeira fase é um framework para o sucesso da implantação da EITA nas PME - o SImplE. O framework considera três aspectos principais: i) atores envolvidos; ii). um modelo de processo que considera as fases e sua subdivisão em estágios, preocupações transversais e áreas de foco; iii) fatores que influenciam o sucesso de um processo de implantação. O framework SImplE enfatiza os principais aspectos que uma PME deve considerar antes, durante e após a implantação de uma EITA, privilegiando a perspectiva da PME. A estrutura também pode ser útil para os outros atores (desenvolvedores de software, fornecedores de EITA e outras organizações de suporte). Embora criada como um modelo descritivo, o framework SImplE é uma base sólida para um modelo prescritivo a ser usado em projetos de implantação de EITA em PMEs. Na segunda fase da pesquisa, propomos um artefato que complementa o componente de gerenciamento de mudanças da metodologia de implantação Primavera. Como conclusões, descobrimos que as motivações e dificuldades são de natureza organizacional, e não de tecnologia, como é frequentemente assumido e tratado. Os processos de negócios são uma questão vital na implantação da EITA nas PME; no entanto, como as PMEs raramente formalizam seus processos, o framework contribui para tornar os processos visíveis e conduzir as PME através do ajuste entre o processo comercial e as funcionalidades fornecidas pela EITA. Áreas de interesse transversais (liderança, comunicação, gerenciamento de projetos e gerenciamento de mudanças) e áreas de foco (pessoas e processos) devem ser abordadas em conjunto para alcançar uma melhor implantação. Description: The objective of the research is to develop methodological support to the implantation of EITAs in SME. This support must be suitable to a wide range of situations faced by enterprises with little information technology (IT) capabilities and limited financial resources when getting involved in processes that include the search, evaluation, selection of commercially available EITA, its acquisition, installation, and exploitation. 2021-03-02T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/3715 Title: Metodología para la implementación de e-learning. Authors: Reascos Paredes, Irving Marlon; Brito González, Wilson Xavier Abstract: Con el desarrollo del presente trabajo, lo que se quiere es conocer y dar a conocer acerca de los aprendizajes electrónicos, y principalmente, elaborar una metodología de trabajo para la puesta en funcionamiento de proyectos E-Learning en la Universidad. E-Learning es aprendizaje electrónico que se basa actualmente en plataformas de Internet, para la publicación de los mismos se necesitan programas como los LMS o LCMS para su administración y publicación, además, éstos deben soportar estándares y especificaciones de la industria. Adicionalmente, existe software que facilita la creación de contenidos y evaluaciones. La metodología propuesta se basa en tres ejes principales que son: la parte administrativa, la pedagógica y la tecnológica, cada de una de ellas conformada por grupos de trabajo especializados pero cohesionadas entre sí. El presente proyecto se basó en la metodología propuesta para la publicación de un aula virtual real, la misma que utilizó como LMS a la plataforma de código libre Moodle, bajo sistema operativo Linux. El sitio publicado se transformó en el plan piloto y la primera experiencia de educación a distancia virtual en la Universidad Técnica del Norte, con una aceptación del mismo. Description: Con el desarrollo de la presente tesis se quiere demostrar que no es difícil la implementación de sistemas E-Learning en las Universidades Ecuatorianas, únicamente lo que se requiere es voluntad para hacerlo y perder el temor a enfrentarse con los nuevos paradigmas que las tecnologías de la información trae consigo. Al mismo tiempo cabe mencionar que la educación virtual BIEN PLANIFICADA, puede ofrecer y garantizar estudios de alta calidad y mejores que la presencial siempre y cuando la seriedad de los programas esté respaldada por ciertos criterios institucionales tales como cuidar su prestigio, tener instructores de calidad, contenidos con sus guías didácticas bien elaboradas, entre otras. También vale la pena mencionar que en la época actual, por la globalización y otros factores, centros de capacitación de otros lugares están ingresando a las zonas de influencia que tenían las Universidades por tradición, lo que hace que éstas deban salir a buscar a sus usuarios, ya que no basta con esperar a que los estudiantes lleguen a la institución, y de no ser así, esto puede ser la sentencia para la Universidad. En el desarrollo de la presente tesis lo que se quiere es iniciar al lector en este nuevo tipo de educación, para lo cual en el capitulo 1, empezamos con una reseña de lo que es educación a distancia, hasta llegar a la educación virtual, además se explica la evolución de la educación presencial tradicional a la educación asistida con medios tecnológicos. También en este mismo capítulo se revisan los tipos de E-Learning que se pueden tener, con sus diferentes modalidades, para finalizar indicando los componentes conceptuales y físicos que son necesarios para tener sistemas de E-Learning. En el capitulo 2 se desarrolla todo lo concerniente a objetos de aprendizaje, que es un componente lógico fundamental para el E-Learning, ya que permite tener altos niveles de reusabilidad de los contenidos desarrollados. En el capítulo 3 se realiza una breve descripción de las unidades de aprendizaje, que son los objetos de aprendizaje visto en el capítulo 2 incluido los elementos pedagógicos que se adecuan a cualquier metodología de trabajo utilizada por los profesores tutores. xiv En el capítulo 4 se realiza una revisión rápida de las diferentes especificaciones y estándares existentes para E-Learning que se está utilizando en la industria de desarrollo de contenidos educativos. En el capítulo 5 se propone una metodología para el desarrollo de aplicaciones E-Learning, basándose en el modelo de estrella de conocimiento, que sugiere tres grandes aspectos: el administrativo, el pedagógico y el tecnológico. En lo referente a la parte administrativa se establecen los grupos de trabajos necesarios para coordinar el normal funcionamiento de los programas, además de crear normas y procedimientos para los mismos. En la parte pedagógica se establece la elaboración de un diseño instruccional que se basa en el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) propuesto por la Universidad de Florida. Por último, en lo referente a la parte tecnológica, se establecen las pautas para la organización, implementación y administración de las plataformas tanto de hardware como de software. En el capítulo 6 de detalla el curso virtual “Introducción al E-Learning” el mismo que fue desarrollado e implementado de acuerdo a la metodología propuesta. Finalmente, en el capítulo 7 se enumeran las conclusiones y recomendaciones a las que hemos llegado luego de realizar el presente trabajo. Esperamos que el presente trabajo de investigación sirva de base para poder realizar un cambio de paradigma en la educación. 2014-07-22T00:00:00Z