https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/11939 Artes y Humanidades Wed, 15 Apr 2026 11:20:28 GMT 2026-04-15T11:20:28Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19586 Title: Estrategias artísticas neuroeducativas para el abordaje del estrés académico en estudiantes del tercer año de educación básica Authors: Peña Alta, Joselyn Estefanía Abstract: La presente investigación versa a partir de la necesidad de abordar el estrés académico infantil en estudiantes de tercer año de Educación General Básica, considerando las manifestaciones observadas en el aula tales como inquietud, evitación de tareas, temor al error, cansancio y dificultades para sostener la atención; en este contexto, se planteó como objetivo general analizar el estrés académico desde una perspectiva neuroeducativa y diseñar una propuesta pedagógica basada en estrategias artísticas que favorezcan la regulación emocional y la consolidación del aprendizaje en instituciones fiscales de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura; el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño no experimental de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes que laboran en tercero de EGB, permitiendo comprender sus percepciones sobre el clima emocional del aula, las manifestaciones del estrés y las estrategias implementadas para afrontarlo; los resultados evidenciaron que el estrés académico se presenta de manera cotidiana, caracterizados por la sobrecarga de tareas, presión evaluativa y aulas numerosas, manifestándose en conductas de evitación, desmotivación, somatizaciones y disminución de la autoeficacia; asimismo, se identificó que las docentes aplican estrategias de regulación emocional y recursos artísticos de forma intuitiva, sin una sistematización estructurada ni formación continua en neuroeducación; a partir del análisis realizado, se diseñó el protocolo pedagógico “Aula en Calma y Aprendo”, fundamentado en microintervenciones artísticas con base neuroeducativa. Tue, 14 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19586 2026-04-14T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19557 Title: El baile como herramienta pedagógica para fortalecer la interacción social en docentes de Educación Inicial Authors: Benítez Revelo, Alisson Anahy Abstract: La presente investigación tiene como propósito analizar el baile como herramienta pedagógica para fortalecer la interacción social en docentes de Educación Inicial, el estudio se fundamenta en la necesidad de incorporar estrategias metodológicas innovadoras que promuevan la colaboración y el buen desarrollo de las habilidades de los niños en el ámbito educativo y así de esta manera los niños tengan un aprendizaje significativo y al mismo tiempo se diviertan, en otras palabras aprender jugando, hay que tener en cuenta que esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y de tipo descriptivo, la población estuvo conformada por treinta y cinco docentes de Educación Inicial de los cuales se seleccionó una muestra de treinta participantes, también para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta que fue aplicada por medio de un cuestionario estructurado de veinte ítems con escala de linkert, que fue orientada a evaluar las estrategias de interacción del baile, los resultados obtenidos evidencian que el uso del baile teniendo en cuenta que sea como herramienta pedagógica contribuye de manera positiva al fortalecimiento de la interacción social, comunicación interpersonal y el trabajo colaborativo entre los docentes. Por lo tanto, el baile aplicado de manera planificada y con objeticos pedagógicos claros constituye una estrategia eficaz para potenciar la práctica docente en Educación Inicial, y así los niños tengan un aprendizaje de calidad y de igual manera los docentes estén más capacitados en esta nueva destreza y actividades que pueden realizar dentro de los temas de aprendizaje temprano. Thu, 09 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19557 2026-04-09T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19462 Title: Estrategias de neuromarketing como herramienta de enseñanza en educación artística para estudiantes de bachillerato Authors: Rosero Hernández, María Belén Abstract: El propósito de esta investigación fue integrar estrategias sensoriales desde el neuromarketing, fundamentadas en la neuroeducación, con el fin de fortalecer la motivación y participación en los estudiantes de bachillerato en la asignatura de educación artística. Este estudio nace ante la necesidad de integrar enfoque disruptivos e innovadores en la educación, transformando los modelos de enseñanza tradicional y considerando el funcionamiento biológico del cerebro y la importancia de los canales sensoriales en la consolidación del aprendizaje significativo. Mediante un enfoque cuantitativo se utilizó la encuesta como instrumento de recolección de datos, la cual se aplicó a una muestra de estudiantes. Los resultaos que se obtuvo fueron altamente favorables en cuanto al uso de estímulos auditivos, olfativos, gustativos, táctiles y visuales, lo que valida que el aprendizaje y la percepción artística en los estudiantes se potencia de manera significativa cuando se convierte en una experiencia de inmersiva. De este modo, la investigación demuestra que el aprendizaje multisensorial no solo ayuda a la retención de la información, sino actúa como vehículo principal del conocimiento. Se recomienda que la educación sensorial se convierta en una estrategia de enseñanza para remplazar en aprendizaje mecánico por uno significativo promoviendo la innovación educativa y el aprendizaje disruptivo. Tue, 31 Mar 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19462 2026-03-31T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19126 Title: Neuro didáctica Musical para el Desarrollo de la Inteligencia Emocional en Estudiantes de Bachillerato Authors: Velásquez Gualapuro, Arly Ximena Abstract: La presente investigación surge a partir de observar que los estudiantes de bachillerato presentan dificultades en el desarrollo de competencias socioemocionales, lo que puede incidir en su desempeño académico y social, por ello, se planteó como objetivo el fortalecer el desarrollo de los componentes de la Inteligencia Emocional, tales como la autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales en estudiantes de bachillerato, mediante la propuesta de actividades de neurodidáctica musical integradas en una guía didáctica dirigida a docentes. Se empelo una metodología cuantitativa, bajo un enfoque descriptivo y aplicativo, con la finalidad de establecer un periodo de intervención pedagógica a través de la aplicación de actividades basadas en la neurodidáctica musical, obteniendo como resultado una descripción objetiva de la observación conductual del estudiante, para ello, se adoptó un diseño cuasi experimental, estableciendo un grupo experimental de 53 estudiantes de primero y segundo año del Bachillerato General Unificado. Se aplicaron dos instrumentos de investigación: un cuestionario para identificar el nivel de conciencia emocional del estudiante y una ficha de observación para registrar la frecuencia conductual observacional. Ambos instrumentos fueron validados por un docente para su aplicación. El cuestionario fue sometido al análisis de alfa de Cronbach, obteniendo un 0,849 de confiabilidad, por lo que es adecuado para la investigación. Los resultados obtenidos mediante el cuestionario evidenciaron que los estudiantes se encuentran en su mayoría en un nivel promedio de desarrollo de inteligencia emocional con áreas a fortalecer, mientras la ficha de observación se evidencia que la mayoría de los estudiantes se ubica en el nivel “En proceso” en las distintas dimensiones evaluadas, lo que indica que las habilidades socioemocionales se encuentran en proceso de consolidación o desarrollo progresivo. Thu, 05 Mar 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19126 2026-03-05T00:00:00Z