https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/9 Wed, 15 Apr 2026 11:15:42 GMT 2026-04-15T11:15:42Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19586 Title: Estrategias artísticas neuroeducativas para el abordaje del estrés académico en estudiantes del tercer año de educación básica Authors: Peña Alta, Joselyn Estefanía Abstract: La presente investigación versa a partir de la necesidad de abordar el estrés académico infantil en estudiantes de tercer año de Educación General Básica, considerando las manifestaciones observadas en el aula tales como inquietud, evitación de tareas, temor al error, cansancio y dificultades para sostener la atención; en este contexto, se planteó como objetivo general analizar el estrés académico desde una perspectiva neuroeducativa y diseñar una propuesta pedagógica basada en estrategias artísticas que favorezcan la regulación emocional y la consolidación del aprendizaje en instituciones fiscales de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura; el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño no experimental de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes que laboran en tercero de EGB, permitiendo comprender sus percepciones sobre el clima emocional del aula, las manifestaciones del estrés y las estrategias implementadas para afrontarlo; los resultados evidenciaron que el estrés académico se presenta de manera cotidiana, caracterizados por la sobrecarga de tareas, presión evaluativa y aulas numerosas, manifestándose en conductas de evitación, desmotivación, somatizaciones y disminución de la autoeficacia; asimismo, se identificó que las docentes aplican estrategias de regulación emocional y recursos artísticos de forma intuitiva, sin una sistematización estructurada ni formación continua en neuroeducación; a partir del análisis realizado, se diseñó el protocolo pedagógico “Aula en Calma y Aprendo”, fundamentado en microintervenciones artísticas con base neuroeducativa. Tue, 14 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19586 2026-04-14T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19557 Title: El baile como herramienta pedagógica para fortalecer la interacción social en docentes de Educación Inicial Authors: Benítez Revelo, Alisson Anahy Abstract: La presente investigación tiene como propósito analizar el baile como herramienta pedagógica para fortalecer la interacción social en docentes de Educación Inicial, el estudio se fundamenta en la necesidad de incorporar estrategias metodológicas innovadoras que promuevan la colaboración y el buen desarrollo de las habilidades de los niños en el ámbito educativo y así de esta manera los niños tengan un aprendizaje significativo y al mismo tiempo se diviertan, en otras palabras aprender jugando, hay que tener en cuenta que esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y de tipo descriptivo, la población estuvo conformada por treinta y cinco docentes de Educación Inicial de los cuales se seleccionó una muestra de treinta participantes, también para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta que fue aplicada por medio de un cuestionario estructurado de veinte ítems con escala de linkert, que fue orientada a evaluar las estrategias de interacción del baile, los resultados obtenidos evidencian que el uso del baile teniendo en cuenta que sea como herramienta pedagógica contribuye de manera positiva al fortalecimiento de la interacción social, comunicación interpersonal y el trabajo colaborativo entre los docentes. Por lo tanto, el baile aplicado de manera planificada y con objeticos pedagógicos claros constituye una estrategia eficaz para potenciar la práctica docente en Educación Inicial, y así los niños tengan un aprendizaje de calidad y de igual manera los docentes estén más capacitados en esta nueva destreza y actividades que pueden realizar dentro de los temas de aprendizaje temprano. Thu, 09 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19557 2026-04-09T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19546 Title: Incidencia del riesgo psicosocial en el desempeño laboral del personal de aduana de la provincia del Carchi Authors: Pérez Cruz, Joel Luciano Abstract: El entorno laboral contemporáneo expone a los trabajadores a factores de riesgo psicosocial que inciden en su bienestar y desempeño laboral, especialmente en instituciones con altas demandas operativas como el sector aduanero. En este contexto, el objetivo general es analizar la correlación entre el riesgo psicosocial y el desempeño laboral del personal del Servicio Nacional de Aduana del Ecuador, Distrito VIII, en la provincia del Carchi. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal y un alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 60 trabajadores. Se aplicó el Cuestionario de Evaluación de Riesgo Psicosocial y el Formato de Evaluación de Desempeño Laboral. El análisis de los datos se realizó utilizando el programa IBM SPSS. Los resultados evidenciaron que, en la mayoría de las dimensiones del riesgo psicosocial, predominan niveles de riesgo bajo y medio, destacándose en las dimensiones carga y ritmo de trabajo, liderazgo, organización del trabajo y margen de acción y control. Se identificaron niveles de riesgo medio y alto en subdimensiones como acoso laboral, condiciones de trabajo, doble presencia laboral–familiar y adicción al trabajo. En el desempeño laboral, un predominio del nivel alto en todas sus dimensiones, reflejando un personal comprometido y eficiente. El análisis correlacional indicó que no existe una relación estadísticamente significativa entre el riesgo psicosocial total y el desempeño laboral global, pero se evidenciaron correlaciones significativas entre las dimensiones del riesgo psicosocial y relaciones negativas débiles entre la recuperación y dimensiones del desempeño laboral. Wed, 08 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19546 2026-04-08T00:00:00Z https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19502 Title: Influencia de la dinámica familiar en la estabilidad emocional en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa El Ángel Authors: Pabón Castillo, Fernanda Julissa Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la dinámica familiar en la estabilidad emocional de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “El Ángel”, durante el periodo académico 2025–2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y correlacional además de un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 148 estudiantes, a quienes se les aplicó el Cuestionario FACES III y el Cuestionario de Personalidad BFQ BIG FIVE, específicamente en la dimensión de estabilidad emocional. Los resultados evidenciaron que existe una relación estadísticamente significativa entre la dinámica familiar y la estabilidad emocional, lo que indica que el funcionamiento familiar influye en el equilibrio emocional de los adolescentes. Se observó que los estudiantes provenientes de familias con buenas dinámicas familiares presentan mayores niveles de estabilidad emocional, mientras que aquellos que pertenecen a familias con dificultades en la comunicación, roles o normas tienden a presentar menor estabilidad emocional. Es así como la dinámica familiar constituye un factor determinante en el desarrollo emocional de los estudiantes, por lo que se resalta la importancia de fortalecer el entorno familiar mediante estrategias de intervención psicoeducativas que contribuyan al bienestar emocional y al desarrollo integral de los adolescentes. Thu, 02 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19502 2026-04-02T00:00:00Z