Análisis de los espacios inclusivos y de accesibilidad en la escuela de Educación Básica Cementos Selva Alegre

Abstract

Los espacios inclusivos en educación corresponden a las diferentes áreas con las que cuenta una institución educativa, las cuales deben ser de libre acceso para todos los estudiantes, es decir, son ambientes que se encuentran construidos en base a un diseño de accesibilidad universal. El objetivo del presente trabajo de integración curricular es el análisis de los espacios inclusivos y de accesibilidad en la Escuela de Educación Básica “Cementos Selva Alegre”. Procedimentalmente es una investigación de enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso, el marco metodológico empleado fue inductivo, deductivo y analítico sintético, simultáneamente, las técnicas ejecutadas fueron la observación y la entrevista. En la variable denominada áreas deportivas y recreativas se encontró que la institución cuenta con el número suficiente de espacios por el número de estudiantes, sin embargo, las condiciones de acceso hacia estos espacios son deficientes; así mismo para la variable de áreas académicas el número de aulas es suficiente, pero el mobiliario con el que cuentan no cumple con todos los parámetros de ser accesible y confortable para los alumnos; en lo que respecta a la variable de área de servicios, las baterías sanitarias no cuentan con la suficiente iluminación ni ventilación, además de que no existe un baño destinado a personas con movilidad reducida, sumado a eso ningún área cuenta con algún tipo de señalética.