Extrinsic motivation in developing fluency in 8vo and 9no año of educación general básica at Unidad Educativa Ejército Ecuatoriano

Abstract

Este estudio analiza cómo la motivación extrínseca contribuye al desarrollo de la fluidez oral en inglés en estudiantes de octavo y noveno año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Ejército Ecuatoriano, basado en la problemática del bajo nivel de participación y confianza en las clases de inglés. El objetivo general de esta investigación fue analizar la influencia de estrategias motivacionales externas en el desarrollo de la fluidez oral. Esta investigación se realizó aplicando un enfoque mixto, de carácter exploratorio y descriptivo, mediante entrevistas a docentes y autoridades, y encuestas aplicadas a 145 estudiantes, los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se sienten más motivados a participar en actividades orales cuando se incorporan recompensas, juegos, dinámicas interactivas y recursos audiovisuales. Del mismo modo se observó que la claridad en las instrucciones y el refuerzo positivo aumentan la seguridad y disposición para comunicarse en inglés, por ende, se diseñó una guía con estrategias de reconocimiento enfocadas a fomentar la participación activa y la disminución de la ansiedad al expresarse en inglés. Se concluye que la motivación extrínseca aplicada de manera planificada incide de forma positiva en el desarrollo de la fluidez oral, potenciando la confianza, la participación y el interés de los estudiantes en el aprendizaje del idioma inglés.