Organizadores gráficos interactivos en la enseñanza de ciencias naturales para transformar el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa Luis Plutarco Cevallos

Abstract

El presente trabajo de titulación se propuso implementar organizadores gráficos interactivos (OGI) como una estrategia pedagógica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de Octavo Grado en la materia de Ciencias Naturales en la Unidad Educativa “Luis Plutarco Cevallos”. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y descriptivo, mediante encuestas dirigidas a estudiantes y docentes. Los hallazgos mostraron un uso limitado de los OGI en el aula, lo cual se relacionó con una escasa capacitación docente en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la persistencia de metodologías tradicionales en la enseñanza. En respuesta a esta situación, se elaboró una propuesta didáctica que incorpora herramientas digitales para la creación de organizadores gráficos, tales como Canva, CmapTools, Creately, MindMeister y Xmind, promoviendo el aprendizaje visual, la comprensión conceptual y el desarrollo de habilidades cognitivas superiores. Esta propuesta fomentó la participación activa de los estudiantes, mejoró su rendimiento académico y motivación, e incentivó a los docentes a modificar sus prácticas educativas. Se concluye que los OGI constituyen un recurso innovador, accesible y efectivo para potenciar el aprendizaje significativo en Ciencias Naturales, siempre que sean respaldados por una formación continua en competencias digitales.